健全中学生性价值观的实践与思考

毛学芝

有怎样的认识和态度就有怎样的价值观，所以价值观的培养其实就是相关认知和态度的形成。性价值观也不例外，健全中学生性价值观，本质上就是培养中学生对性的积极健康的认知和态度。所以我们在培养和健全中学生性价值观的思考活动中，主要是建构中学生积极健康的性认知体系和态度体系。

一、健全中学生性价值观的意义

（一）健全中学生性价值观符合身心成长规律

中学生正处于性生理发育趋于成熟，而性心理尚未健全的年龄。不良性价值观支配下的性行为不仅不利于自己，还会殃及他人，甚至社会；不良性价值观支配下的性行为不仅有损当下，也不利于将来的发展。所以健全中学生性价值观是符合身心成长规律的。

（二）健全中学生性价值观是社会发展的需要

对于缺乏良莠辨别力的中学生，健全其性价值观是社会发展的需要。任凭错乱的性价值观随意地影响着中学生，必然带来很多潜在的社会问题。西方世界曾经风靡一时的性自由价值观导致的不良后果便是前车之鉴。

（三）健全中学生性价值观是社会现实的课题

性行为已经成为我国最主要的艾滋病传播途径，说明很多现代人受不良性价值观指导的乱性行为已经殃及到整个社会。其实成人世界因为性乱而引起的婚姻危机和性犯罪现象，其根源就在于中学时代没有塑造成健康的性价值观。所以健全中学生性价值观是社会现实的一个重大课题。

二、健全中学生性价值观的途径

（一）课堂教学是学校健全中学生性价值观的主战场

课堂教学是教育最直接和最经济的途径之一。为了促进学生自学和检验自学效果，便在学生小组间展开相互提问和答问的小组竞赛活动，我除了主持之外就是做一些知识的矫正和补充，没想到学生异常地兴奋和坦然，反而把我也变得坦然起来。

（二）专题讲座是学校健全中学生性价值观的次战场

邀请权威的专家展开健全中学生性价值观的讲座，无疑会强化日常的课堂教学效果。同时关于性价值观的话题，老师异校而讲的效果也很不错。也就是不同学校的性教育老师交换讲解，避免熟悉面孔之间因为性话题的尴尬，而更能引起学生的专注。

（三）个体辅导在于学校健全特殊中学生的性价值观

涉及到个体的有关性方面的具体问题属于个体隐私，是不便在课堂上来解决的，除非学生个人的悟性很高，能通过老师的课堂教学感悟到自己的问题和解决之道，否则就得私下和老师共同探讨。个体辅导可以是面对面的，也可以是网络形式的。面对面的形式不仅需要老师有值得学生信任的记忆，还需要把场所设置得温馨而安全，当然老师的专业权威性也是必不可少的。网络形式的辅导主要以认知改变技术为基础的辅导形式，其最大的优势就是安全保密性很高，学生可以不让老师知道自己是谁的前提之下和辅导老师探讨自己很隐私的性话题，而获得辅导。

（四）学生组织是学校健全中学生性价值观宣传主力军

中学生的学生组织具有一定的影响力，把一些关于性价值观养成的有识之学生，组建成一个专门团体，比如学生社团、自愿者协会等。充分地利用他们的聪明才智和对身边同学、家长的影响，设计健全中学生性价值观的宣传信息，团体活动与个人活动相结合展开宣传。尤其是把这些宣传活动与学校的大型活动结合起来，还可以在活动场所摆放宣传专栏，进行性价值观的宣传。

三、学校健全中学生性价值观的内容

（一）青春期性常识

健全中学生性价值观，首先得把青春期性生理和性心理发育过程中规律性的知识给学生建构起来，让学生意识到这一切都是正常的，消除不当的心理压力。一般来说青春期的性常识的建构在初中阶段需要完成，因为通常在初中阶段学生的性生理发育就趋于成熟。

（二）青春期性保护

建构中学生良好的性意识和性行为的态度体系，也是健全中学生性价值观的重要组成部分。良好性卫生意识和行为，对性生理疾病、性心理疾病和艾滋病的防范意识和防范行为，对被性犯罪的警惕意识和防范行为，对性犯罪的免疫力，以及如何积极应对不良性行为导致的结果等都是青春期性保护的主要内容。预防是最好的保护，而预防最为重要的就是意识预防，其次才是必要的技能保护。当然不提倡过度性保护，否则就是性恐吓教育，适得其反，毕竟健全中学生性价值观的目的在于更好的促进一生的“性福”。

（三）既存的性价值观

健全中学生性价值观，其实就是对既存的性价值观进行一个扬弃的教育。中学生需要在教育的引领之下，对既已存在的性价值体系，无论是本土的还是外来的，去其糟粕，留其精华，进行积极健康的吸纳。

四、健全中学生性价值观的思考

（一）缺乏强有力的教育合力

社会的各个角落都存在着影响中学生性价值体系的因素，家庭、社会和学校各种势力都影响着中学生的性价值观的养成。然而家庭、社会和学校很难形成一股积极强大的合力来建构中学生健康的性价值观。即便是在学校，态度难以统一，性需要教育容易达成共识，但怎样教就很难齐心协力。尤其是家庭和社会对中学生性价值体系的形成是隐形的，潜移默化是最难控制的，所以影响的结果总是难以预料。

（二）缺乏更多的人来参与

健全中学生性价值观是个巨大的工程。虽然“性与生俱来，性随一生”，但传统的性价值观的遗毒根深蒂固，很难打破。尤其是性似乎可以无师自通的观念，导致很多人无视健全中学生性价值观的积极意义。甚至还有人一直怀疑性教育会不会适得其反，衍变成性教唆的教育，把健全中学生性价值观简单理解成性技巧的教育，所以很横加阻拦。

（三）在性教育度上的把握对老师要求很高

性教育其实是很有风险的教育，稍有不慎就可能從科学知识和健康道德的建构中滑向色情宣扬活动。更何况面对的是思想尚未成熟的中学生，课堂上时而冒出的问题老师如果处理不当，负面的影响必然产生。所以在设计性教育活动、整理相关知识、以及灵活应对现场学生表现或提出来的问题，对任课教师就是严峻的挑战。我想这也许是很多学校之间难以开课的原因之一。

总之，健全中学生性价值观还任重道远，还需要我们更加深入地去探索实践，需要更多的有识之士加入这个队伍，齐心协力来完成这个艰巨而意义非凡的教育任务。