论教师在教学之外获得的幸福感

黄红菊 项瑞娟

摘要：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年樹木，十载风，十载雨，十万栋梁。教师向来被人们所称赞，在让学生获得知识、健康成长的同时，教师也从学生那儿获得了许多感动。本文就结合笔者的教学经历，分析教师在教学之外获得的幸福感。

关键词：教师 幸福感 学生

作为老师，我们能够获得孩子们的真心和爱戴。刚毕业的我，离开父母，在一个自己完全不熟悉的地方上班，忙碌的时候既充实又快乐。可是，每逢佳节倍思亲，中秋节逼近，只要一想到原来每年都是阖家团圆，我的心情就一点一点失落下来。那个年代，交通、科技都不发达，我该用什么寄托和表达我的情感呢？“黄老师，今年中秋节您去我家吧，我爸妈很希望您去我家做客，您就跟我一块儿过吧！”“黄老师，您去我家吧，我爸爸把鸡都杀好了，就等着您去呢”……这群可爱的孩子知道我的家不在这边，争相邀请着我，生怕我落了单。虽然最后还是一个人，一本书，一轮月，但是收获的孩子们的真心让我感动，让我觉得不再孤单。

作为老师，能够获得大家的尊重与信任。老师经常听学生家长说：“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”平日里，家长们忙着工作，忙着为家里添砖加瓦，很少注重和孩子进行语言沟通，以为给孩子们最好的物质条件就够了。其实这颇有一点本末倒置的味道。小学生大多数都还没有自己成熟的意识和价值观，需要人去引导。同时，无论何时，学生们一般都会有向师性，学生乐意走近老师，常把心里话告诉老师。每一次学生在向我表达着他们的困惑时，我的心情都莫名地激动，深深感受到了自身的一种最崇高的价值，感受到了孩子们对我的信任和尊重。

作为老师，我们可以从学生们的身上学习，成为更好的自己。教师是人，学生也是人。如何做人？有本书里面总结得很好：人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。学生们纵然目前在知识的宽度、广度、深度上不如老师，但是他们在心态上天然得就是艺术人生。小孩子们常常会打闹，会惹得彼此不开心，但是下一秒他们就能和好如初。他们会用爱去包容，去帮助同学和身边的人。我看着他们天真烂漫的样子，常常会反省，应向他们学习宽容和理解。人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，就是生活的智者。

师者，传道、授业、解惑也。我国自古注重尊师重教，乃礼仪之邦。对于教师的获得感的理解，仁者见仁，智者见智。我认为教师的获得感基于教师这个行业的职业幸福感，而教师的职业幸福感就是一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值能够得到充分地体现。归根结底，作为老师，獲得感是一种心态，也是信念与追求的体现。教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教育为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多、获得更多，乐此不疲，虽苦犹甜。正如在教学过程中，引领学生学到更多的知识，懂得更多的道理。不仅开发学生的智力，而且还促进学生在各方面得到成长，最终老师都桃李满天下。教师的劳动被他人、社会认可，教师的获得感就会油然而生，这是只有教师才能独享的获得感。

教师的获得感最重要的源泉是学生的健康快乐和他们的真情回报。赠人玫瑰，手留余香，教师这个职业是时时给予爱、收获爱的职业。教育是爱的事业。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱，而师爱是严与爱的结合，是理智的、科学的爱，是积极的、主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂；这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。将爱的种子无私地播撒于学生的心田，收获的必定是几倍于此的爱的果实。教师节到了，教过的一届又一届的毕业生来到我面前，和我一起回忆当年小学生活中的趣事，诉说如今大学生活的充实，社会生活的多姿多彩。我脑海里立即清晰浮现多年前那一张张稚气可爱的脸蛋，那丝丝感动依旧萦绕心头。节日里，收到学生的节日贺卡、问候短信、祝福电话时，那丝丝骄傲会涌上心头。当所带的孩子在我的帮助下有些许进步而高兴地跑来对我说时，作为老师的自豪感、幸福感和获得感便会油然而生，满满的都是骄傲。

现代社会，科技快速发展，许多职业可能会被电脑和其他机器慢慢取代，但是我相信教师这个职业不会，不仅不会被取代，而且会发展得越来越好。这个承载着爱与传承的职业，会陪伴我们人类文明一直走向永远。我作为一个老师，教书育人，让学生们学到了许多，成长了许多；同时，我在学生们身上也学到了许多，成长了许多。春风微扬，阳光下，我和学生们共同进步，共同成长。我为我们教师行业感到骄傲，为我们独一无二的获得感而满足。

（作者简介：黄红菊，女，专科，湖北省襄阳市南漳县九集镇涌泉完全小学，一级教师，研究方向：语文教学；项瑞娟，女，专科，湖北省襄阳市南漳县九集镇涌泉完全小学，一级教师，研究方向：语文教学）（责任编辑 陈安丽）