高职院校“学长启导”学生自治机制创新研究

李建发

摘要：高职院校“学长启导”学生自治机制创新研究务必立足于专业建设，植根于专业一体化教学体系建设中并加以创新实践。新能源汽车技术专业探索“导心导学”学长启导制的创新实践模式，以学生社团“汽车维修协会”为载体开展技能拓展课程，通过学长对学弟进行多角度的指导，不仅在思想素养方面“导心”，而且在专业技能方面“导学”。

关键词：学长；启导；实践；自治

高职院校“学长启导”学生自治机制创新研究务必立足于专业建设，植根于专业一体化教学体系建设中并加以创新实践，“导心导学”学长启导制正是新能源汽车技术专业学生自治机制创新的有效探索。“学长启导制”是一种管理模式，通过学长“传、帮、带”的方式，提升学生的专业技能水平，提高学生的专业对口就业率。“学长启导制”以学生社团“汽车维修协会”为载体开展技能拓展课程，通过学长对学弟进行多角度的指导，不仅“导心”——在思想素养方面潜移默化地影响，而且“导学”——在专业技能方面真刀实枪的传授。

一、研究基础

新能源汽车技术专业综合实训是学生提升专业技能的重要渠道，也是职业教育的特点特色，在教学实践中，学长辅导学生能间接地刺激学生的自主管理能力。同时，依托汽车维修协会而形成的“导心导学”学长启导制的创新实践模式应运而生。通过学生社团中高年级的学长带低年级的学弟，进行课堂教学的延续学习和针对性的技能训练，从而使低年级的学生得到技术传承，针对性的技能训练，职业素养的提升，感悟学院的文化和素养内涵。

二、研究目标

新能源汽车技术专业分层次多渠道探索学生培养模式，在深刻研究学院教育教学理念的基础上，以汽车维修协会社团活动为平台，通过学长启导制的“传帮带”作用，培养符合学院“六民教育”要求的“六维公民”，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，具有良好的职业意识、职业纪律、职业习惯、忠于职守的敬业精神的优秀青年。从而激发学生的学习兴趣，提升自主学习的积极性，提高实训设备和场地的利用率，提升学生的职业技能考证通过率，提升学生的职业素养和就业能力。

三、实施过程

“导心导学”学长启导制先由高年级学长带低年级的学弟进行技能知识的学习和职业素养的提升，并通过一系列的活动来加强学习的内容和对整体素质的评价反馈。主要的技能拓展项目与活动内容有：

1.利用早上时间进行晨训，锻炼身体，提高身体素质，汽车维修从业人员需要有强健的体魄，并借此机会开展各项体育活动，增进大家的友谊和团结协作精神。

2.周一至周四下午下课后，由技术部学生选好课题或项目，对低年级的学弟进行知识和技能培训，将理论与实践相结合，提升大家的技能水平和素养。指导老师会对内部骨干成员进行理论和技能指导，提升骨干成员的技能水平，使得协会更好地为学生服务。

3.由指导老师、专业老师及行业精英进行专题讲座，了解目前市场的发展趋势及需求，明确学习目标和方向，为自己做好职业生涯规划。

4.社团嘉年华已经举行了四届了，每一届汽车维修协会都推出自己特色的活动和表演项目在舞台上尽情展示，提升社团影响力。

5.职业技能精英比赛已经举办了十三届的技能精英比赛，汽车类比賽都是由协会组织选拔的，比赛项目设有：发动机拆装、灯光线路、二级维护等。该技能比赛有汽车维修协会组织，有协会指导老师制定比赛方案和评分细则，并对比赛规则和内容进行答疑、培训。为大家提供了技能交流，相互学习的平台，通过这种比赛也提升了大家对汽车维修的学习兴趣。

6.志愿者：由惠州市交通运输协会举办的“惠州市汽车维修技能大赛”已在我校连续举办了两届，每届都由汽车维修协会作为志愿者，提供各项服务。学院汽车维修协会成立了维修部与美容部，老师的车辆进行日常保养与维护就由这两个部门负责，既为老师提供了服务，同时也获得了实际操作与练习的机会。

7.参观惠州汽车车展：为促进汽车市场销售，惠州会展中心或体育馆都有车展，学生自发组织前去参观，了解汽车销售市场及当前汽车技术的发展，并对参观进行总结交流，探讨汽车发展方向。

四、实践成果与体会

“导心导学”学长启导制的人才培养模式有效地促进了学生技能提升，并且激发了学生学习专业技能的激情和动力。通过学长的指导帮助，学生的知识和技能逐步扎实，学长也同样在指导学弟的过程中得到锻炼，产生了在管理上和技能上的思考，学长和学弟相辅相成，齐头并进。学长启导制的推行，使得汽车维修协会在社团文化节和职业技能精英比赛中屡屡取得好成绩，这不仅提高了社团的影响力，而且激发了学生的学习的兴趣。

五、结语

新能源汽车技术专业探索“导心导学”学长启导制的创新实践模式取得良好成效，这是高职院校“学长启导”学生自治机制的有效探索，其成功的关键在于通过学长带动高职院校文化的良好传承，扩大并深化教育教学的深度和广度。