走进《背影》学会感恩

蒋琼

2017年的某天，是青年教师的汇报课，这节课我准备了很长时间，多方整合资料，力求能发挥出较好的水平。《背影》是人教版八年级上册第二单元中的一篇经典散文，要讲的有新意，不拾人牙慧，对于初涉教坛的我显得略微困难。但我即刻打消了自己这种不自信的想法，只要能通过自己的教学方式完成教学目标，让学生有所得，就是一堂成功的公开课，随即展开了以下的方面的教学设计：

一、以情感人，导入新课

观看一则公益广告《打包饺子》，导入主题并奠定文章的感情基调，我能感受到这则广告打动了在场的听课老师和很多学生，甚至有的学生眼中泛起了点点泪光。课下很多老师还说他们都记住了那则广告词：“父亲虽然痴呆，忘记了一切，但是从未忘记对儿子的爱。”通过广告导入到《背影》中也同样表现的是父亲对儿子深深的爱，紧接着我没有直接进入课文的学习，而是把这节课的重点字词摘抄出来让学生体会这课词语的感情色彩，非常巧合是是这节课的字词都是比较悲伤的词语，如：蹒跚、惨淡、狼藉等，这一做法加强了学生对课文感情基调的的理解。

二、咬文嚼字，细品背影

文章四次出现背影，而感人至深是第二次背影，父亲为儿子买橘子的那个背影，买橘子本来是一个平凡之举，那么为什么如此打动人心呢？讲的过程中先让学生找出父亲是在一种什么样的情况下为“我”买橘子的，学生很容易能找到在家境惨淡，丧母，失业的悲哀这三种情境之下，生活的重担压在父亲的身上，压在肩负一家老少养之责任的脊梁身上，他的心情可想而知，但在这种情况下，父亲却并没有忽略对儿子的爱，父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所做的一切，比平常不知要可贵多少倍，在这样惨淡的环境再来体会父亲为我买橘子的过程，更显得弥足珍贵，有力的烘托出父亲的崇高。接着带领学生从衣着形象、一连串动作“走、探、穿、爬、攀、縮、倾、抱”再来看父亲为我买橘，说明父亲买橘子不是那么轻而易举，而是费了不少周折，几个小小的橘子包含着父亲浓浓的父爱。

这篇课文不仅仅有经典的动作描写，更有朴实无华的语言，这部分也是让孩子自己品读，各抒己见，孩子们都能从字里行间找出契合自己感受的句子并加以赏析，学生间思维的碰撞，情感的交流赢得了听课老师的一致好评。

课文讲到这里，孩子们能深切地感受到父亲对儿子浓浓的爱。一般课堂，讲到这里，教学目标已经达到并戛然而止了，而我进行多方查阅资料，让孩子更加全面地理解朱自清的情感，搜索到从1915年—1925年朱自清与父亲之间的大事记，认真剖析。

三、追根溯源，再悟背影

通过材料的展示，孩子们已经理解到了开头的“我与父亲不相见已二年余了”这句话背后的含义。当父亲提笔给自己写信，告诉自己大去之期不远矣，此时的朱自清像一个受伤的小孩子真正理解了父亲，流下了晶莹的泪水。父子俩的隔阂完全消除了，留下的便是深深的怀念。

四、深情诵读，追忆父爱

信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便。大约大去之期不远矣。”这封饱含深情的信，让学生有感情地诵读出来，这一刻转化为一种读者与作者的对话，一种情感的共鸣，一种感同身受。不得不说音乐是文学很好的辅助剂，当触人心弦的音乐《时间都去哪了》响起时，整个班级沉浸在无限的沉思中。品读完那些震感心灵的文字后，沉思的心也定会泛起幽幽涟漪。在这样的情景中，我让大家写一段话，写出最让你感动的一件事分享给大家。举手的同学发言都很精彩，其中有一个同学写到：他骨折后，一向粗心的父亲为他洗澡、换药时的细心生怕一不小心把他弄疼了，从这个小举动看出父亲对自己的爱。还有一个同学分享他每次一跟父亲说话就想吵架，一次他吵胜利了看到坐在沙发上喘气的父亲突然发现发迹间有刺眼的白发，他一下懂得了父亲……孩子的语言虽然质朴，但难能可贵的是我感受到了孩子们的真情实感，唤醒了一颗懂得感恩的心。

这节公开课，让我收获最大的是师生眼神交流中的共鸣，他们若有所思的沉静，以及个别学生泪光闪闪的情感流露。课后，还有一个女生专门跑过了跟我说“这一节语文课，我听懂了，更加深层次地读懂了朱自清。”那一刻，我收获到了语文课上所想看到的东西，那就是引导、诱发、唤醒、激励！前所未有的成就感充盈其中。

语文课堂不能失去“语文”的色彩，必须要立足并扣住文本，回归本色。还要使学生在阅读、听说、写作等语文实践中同时受到人文精神的熏陶感染，让语言学习和人文精神不着痕迹地自然融合。“因文悟道，因道悟文”，从而实现文道统一。

在这一课教学环节的设计和教学中，我努力实践以上的教育思想，以学生为主体，从学生的生活实际出发，努力营造一个有利于课文理解的情感氛围。同时，充分尊重学生的个性，把阅读教学真正视为学生、教师、文本之间的对话过程。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。实践证明，充分信任学生，让学生在阅读的基础上自主品析、交流他们极富个性化的理解和感受，是这一堂课的一大亮点。

总之，实现文道统一是我语文教学之路不断探索的目标，今后的教学我相信，通过不停地总结反思学习，语文教学定会有更多收获和惊喜！