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加强大学生职业生涯教育提高大学生就业能力

2017-08-11王晓静

科技资讯 2017年21期
关键词:职业生涯教育就业能力大学生

王晓静

摘 要:随着社会经济的快速发展,人才的需求越来越旺盛,但与此同时,人才之间的竞争也越来越大。优化大学生的职业能力和就业能力,培养大学生良好的职业素养,使得大学生符合企业发展的需求,更好更快地实现高水平的就业。加强大学生职业生涯教育,是提高他们就业能力的前提保障。高校应该重视大学生职业生涯的教育,不断培养大学生的职业素养,不断提升大学生的就业能力。

关键词:大学生 职业生涯教育 就业能力

中图分类号:G473 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2017)07(c)-0223-02

随着社会经济的快速发展,高端人才的需求普遍比较旺盛,但这也加剧了普通高等院校毕业生的就业压力。特别是在高校不断扩招的现今形式下,如何提升大学生的就业能力,帮助大学生更好地选择职业,更有目的性地投身职场,更符合企业的需求,加强大学生职业生涯教育至关重要。实践证明,开展科学全面、创新发展的职业生涯教育,能够全面提升他们的职业素养,使得他们能够在充分认清自己优劣势的基础上,明确职业发展的目标,明确职业发展的方向,进而更有针对性地投身于职场环境中。

1 大学生职业生涯教育的实施与开展

大学生职业生涯教育是提高大学生就业能力的关键与基础,是培养企业需求的高素质的人才的关键。但大学生职业生涯教育并不是一蹴而就的事情,更不仅仅是大四学年才开始的工作,而是一种贯通大学生活的系统连贯的教育形态。

1.1 大一学年让大学生了解职业教育的基本内涵

大一学年的课程安排的相对比较宽松,大学生初入校园,对于大学生活中的诸多事项尚处于摸索期和探究期。在这一学年,应该开展职业生涯教育的初级教育,即通过一些职业生涯的讲座或者相关形式,来引导大学生了解职业生涯规划的重要意义。同时,由于大学生对于所学专业的未来发展方向和就业方向等,尚处于模棱两可的状态中。因此,通过初级教育,能够让大学生认真分析自身的优劣势,明确所学专业的特色和特点,在未来的大学生活中能够更有目的性,更有信心。

1.2 开展定向教育提升大学生的选择能力

在大二学年或者大三上学期这一阶段,大学生经过一段时间的专业学习,对于所学专业有了非常明确的认知。在该阶段的职业生涯教育,应该注重提升大学生的职业选择能力,让他们学会决定未来的发展方向,是直接就业,跨行业就业,还是选择考研深造。同时,为了辅助大学生提升各项职业技能或者专项能力,学校还应该鼓励和引导大学生积极参加校内外的实习实践的活动,在管理、组织、参与中来不断提升自身的能力。

1.3 开展职业熟悉期教育引导大学生为目标而努力

大三下学期的职业生涯教育是非常关键的,在该阶段大学生已经确定了未来的发展方向。所以,在大学生明确职业发展方向的基础上,通过开展熟悉期职业教育,能够全面提升大学生的职业能力,能够引导和推动大学生为了职业目标而不断努力。考研的学生开始考研的冲刺,准备就业的学生则围绕就业目标来不断优化自身的準备情况,比如考取相关的证书,考取职业需求的各类资格证等。同时,由于这一阶段,学生已经开始逐步地走出社会,进行企业开始实习实践。因此,除培养和提升学生的就业能力外,还应该鼓励和引导学生进行各类技能的练习和提升。比如简历制作的能力,面试技巧的掌握,各类就业信息的搜集整理等等。

1.4 开展实践期的职业生涯教育

在该阶段,确定就业的学生已经开始在各类工作岗位上进行实习实践,同时还有一大部分学生与企业签订了三方协议。为了优化大学生的职业能力,为提升大学生的就业能力,在该阶段还必须开展深入的职业生涯教育。但这一阶段的职业生涯教育并不是终点,而是一段全新职场生涯教育的起点。在该阶段,教师应该引导学生掌握科学的职场规则,如如何与领导、同事相处。同时,还应该引申为职场与事业之间的关联,处理好职场与家庭生活的关系等等。总而言之,这一阶段是大学生职业生涯教育的关键期,更是大学生职业生涯教育的落脚点。

2 提升大学生职业生涯教育水平的对策分析

大学生职业生涯教育是大学生职业能力的基础与关键,是培养和提升大学生职业素养的前提,更是大学生适应社会、适应企业需求的前提条件。因此,必须多措并举,不断提升大学生的职业,不断强化职业生涯教育。

2.1 完善职业生涯教育的课程体系

在当前大学生职业生涯教育的过程中,普遍缺乏完善的课程体系,这使得大学生职业生涯教育难以有序开展,不少高校在大学生职业生涯教育的过程中,往往通过自编教材,或者直接抄录网络中的课程资源来开展教学工作,这显然难以提升职业生涯教育的水平。因此,在大学生职业生涯教育的过程中,必须努力完善课程体系,必须努力提升职业生涯教育的整体水平。一方面,在大学生职业生涯的教育中,高校应该积极寻求合作,结合本校大学生的实际特点,编订相适应的课程资源,通过与相关研究机构的合作来深化课程资源的建设,努力提升课程资源的丰富性,努力营造相适应的课程体系;另一方面,在高校职业生涯教育的课程资源的构建过程中,还应该努力提升职业生涯教育的适应性,努力提升课程资源的整体水平与质量,特别是需要结合学生的实际特点,不断强化课程资源的适应性和实用性。职业生涯教育的课程体系应该是一个系统项目,不同科目之前具有很大的关联性,课程不仅应该涵盖一些基本的职业能力,包括职业技能、职业素养,同时还应该包括与职场相关联的内容,如社交礼仪、办公室礼仪,职场穿着打扮等等。

2.2 努力提升师资力量的整体水平

在大学生职业生涯教育中,师资力量是非常关键的,师资力量是职业生涯教育的基础,是提升学生职业能力的关键。当前高校职业生涯教育中,普遍缺乏专门性的教师,教师存在比较严重的兼职行为,同时教师的整体水平和素养都比较低,难以结合政策、就业环境、就业形势等给予学生针对性的就业指导。因此,为优化学生的职业能力,必须在职业生涯教育中,努力提升教师的整体水平,努力构建完善的师资力量体系。一方面,高校在师资力量的培养中,应该打造科学系统的师资团队,注重优化教师的专业素养,筛选有能力、素养高的教师组成职业生涯教育团队,并注重其团队建设的年轻化、专家化、创新化,确保他们能够紧跟潮流,紧跟形势来开展更有针对性的职业生涯教育;另一方面,高校在为学生配置职业生涯教育教师的过程中,应该确保教师取得了相关的职业资质。一旦教师不符合资质,高校应该及时强化对这部分职业指导教师的培养和塑造,督促他们全面提高自己的素养,努力提升自己的职业指导能力,早日获得国家承认的职业指导资质,更好地开展职业生涯教育。

2.3 营造科学合理的职业生涯教育氛围

氛围的营造是职业生涯教育实施成功与否的关键,一个健全合理的氛围,不仅能够优化教师对职业生涯教育的重视,同时还能够让学校领导干部,甚至让学生感受到职业生涯教育的重要价值,努力做好并不断提升自己的职业能力。一方面,氛围的营造离不开教学环境的改良以及教学设备的完善,学校应该紧跟时代的潮流,在教学资源、教学设备、教学资金,当然还包括课程安排等方面给予职业生涯教育以重视,并通过制度建设来保障职业生涯教育的有序开展;另一方面,作为教师应该在教学过程中,向学生灌输职业生涯教育的理念和内涵,并将职业能力、职业素养与学生的考评等联系在一起,全面提升学生的综合素养。

3 结语

大学生职业能力是大学生综合素养的关键素养,直接关系着大学生的就业能力,就业质量。在大学生职业能力的培养中,加强职业生涯教育,落实系统科学的职业生涯教育,充分结合就业环境和形式以及学生的特点等,分阶段逐步实施,有助于全面提升学生的职业能力。

参考文献

[1] 张桥,张敏坚.加强大学生职业生涯教育,提高大学生就业能力[J].南京医科大学学报:社会科学版,2010(4):320-323.

[2] 张冰洁.案例教学法在中职“职业生涯规划”课程教学中的运用[J].职业教育研究,2015(10):41-44.

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