游戏化教学提升学生足球技能的四种策略

高震海

【摘 要】本文论述将体育技能与娱乐活动紧密结合的策略，提出绕杆接力、模仿保龄球、挑球进筐和快速传抢四种游戏教学方案，以期提升学生足球技能。

【关键词】高中体育 游戏化教学 足球技能 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06B-0164-02

足球是世界第一运动，兼具体育竞技性和娱乐性，是学生喜闻乐见的一种运动形式。在高中阶段，体育课不仅是为了提升学生的体育技能，更是希望学生通过体育来释放压力，快乐生活。游戏化教学是高中体育课堂上经常用到的一种策略，通过游戏，将体育技能与娱乐活动紧密结合，教学效果也会提升一个层次。

一、绕杆接力，练习运球

运球是足球场上最常见的基本动作，与表象不同的是，足球运球可不是简单的“踢着球跑”，而是通过灵活的连续触球，让足球“服帖”地控制在脚下的一种足球基本功。运球不是“一条路走到黑”，而是需要不断变向，这样的技术要求我们可以用一个“绕杆接力”的小游戏进行练习。

所谓的绕杆接力，借鉴的是足球训练中的“S型”运球训练方法。在这个游戏中，笔者采用了小组对抗的游戏模式，将学生分为两组，每组人数相同，分成两队，站在相距 20 米的地方。规则是两组对决，组内成员绕过路上的障碍杆运球，路线为“S型”，一侧的组员到达另一侧之后进行交接，然后由下一名组员继续运球，以此类推。游戏的目标是要比对手组更早完成全组的运球。当然，障碍物不一定是杆，也可以是标志筒，或者任何可以当作醒目障碍物的物品。在布置场地时，间隔 1 米，摆放好一条直线上的训练标志杆，让学生排队依次从标志杆的路线上呈“S”型带球通过。绕杆接力时经常需要变向，笔者对学生的过杆动作进行了指导，主要采用脚背内侧运球的方式。在运球过杆的过程中需要不断地变向，而脚背内侧的运球恰好可以让球随着身体的变向而做出相应的跟随，对学生运球也是一个积累心得的过程。游戏开始后，学生总是低头看着球，来让触球点达到要求。虽然这是不好的习惯，但是笔者没有立即制止，而是当学生基本能把握好触球位置之后，逐步提出要求，让学生逐渐摆脱视觉的依赖，依靠感觉进行运球。游戏进行了几轮，两个组各有胜负，大家都度过了一节愉快的足球课，同时也提高了运球技术。

绕杆接力的游戏实质上也是一种运球训练，但是当大家处在游戏、竞争、欢乐的氛围中，运球也就真正地变成了一个游戏，而不是令人畏惧的训练。通过绕杆接力的游戏，学生在轻松的心态下，高效率地练习了运球技术。

二、模仿保龄球，强化传球

传球是足球运动中出现频次最高的一种动作，在足球战术中占有极其重要的地位。一个好的队伍往往不是有多少精英队员，而是有一个传球配合默契的阵容。正是由于传球的重要性，传球的动作一定要熟练，传球的位置一定要精准。在课堂教学中，可以模仿保龄球的原理，进行传球强化练习。

我们都熟悉保龄球的规则，将保龄球扔在滑道上，让球平稳地滚到终点去碰撞摆放好的瓶子，碰倒的瓶子越多得分越高。在体育课堂上，笔者带领学生，模仿保龄球的模式，也创建了一个“足球保龄”的课堂游戏。游戏目标和保龄球是一致的，就是碰倒瓶子，只不过这里的瓶子被我们换成了标志筒。“保龄球”当然选用的就是足球了，参加游戏的学生在固定的点把球踢出去，让球去碰撞摆好的标志筒，碰倒的筒越多越好。“足球保龄”和真正的保龄球实际的原理是相同的，都是侧重球的准度和稳定，区别就在于一个是用脚踢，一个是用手投。在课上我们师生一起动手，选择了一块平整的场地进行游戏，画好了标志筒的摆放位置和游戏者的站立位置。整个游戏的实质就是，游戏者在固定点位置，精准地将球传到标志筒区域。在足球中，传球动作有很多种，在这个游戏中的动作我们不做限制，由学生自由发挥。传球时，常见的问题有两种，一是传球传得过于偏了，碰倒的标志筒只有外层的几个；二是踢球的时候用力过猛，将球踢飞，这样就可能一个筒也碰不倒。当然，在游戏中学生也逐渐发现了自己传球中的问题，结合笔者的指导，大家出现的情况逐渐被改善，同时也强化了传球的技能。

保龄球运动我们平常接触得非常少，但是“足球保龄”游戲却是触手可及。通过模仿保龄球运动创造足球游戏，我们可以让传球等一系列的足球训练变得更简单，也更受学生的欢迎。

三、挑球进筐，控制力度

足球中球感的形成是非常重要，其中包括对踢球的力量、角度的把握。用尽全力似乎是比较简单的，但是如果要运用“巧劲”，那么难度就大了。为了训练学生对踢球力量的控制，笔者组织学生开展挑球进筐小游戏。

我们知道“球进筐”的规则是篮球中的，当球准确地落入篮筐时就意味着得分了。我们此时将这个模式转移到足球中来，篮筐就采用我们上课用来装训练背心的方形塑料筐，而投球的方式则采用将足球放到地上，（下转第168页）（上接第164页）用脚挑起的方法。同平时的课堂游戏一样，笔者和学生一起动手，布置好游戏的场地。这个游戏对于场地的要求比较低，开阔即可，因此我们选择了操场的一个角落，将塑料筐牢固地固定在地面上。距离篮筐十米的地方就是挑球点，参加游戏的学生排队依次进行挑球进筐的挑战。班里学生分成了四队，同时进行游戏。在游戏中，经常出现足球稍微偏了一点没有进筐的情况，这说明了大家的球感还是很不错的，但是对于挑球进筐还是不太熟练，所以成功率比较低。令人欣慰的是，学生能够在游戏中发现自己的问题，比如力度大了的话会调小、挑偏的话会进行方向调整，渐渐地学生掌握了诀窍，进筐的成功率也逐渐提高。通过游戏，学生更加深入地掌握控制踢球力度的方法，提高了自己的足球水平。

挑球进筐游戏锻炼的是学生控制力度的能力，同时也考验他们踢球的准确性。寓教于乐的策略是正确的，在游戏中，学生学到了技术，更重要的是在快乐中学到了技术。

四、快速传抢，尝试配合

传球、抢球永远是足球场上的主旋律，因此传球与抢断的技术是重要的足球技能。笔者经常在课上组织传抢游戏，通过游戏，学生间配合的默契在潜移默化中被提高。

所谓的传抢游戏，就是在多人传球中，有一个人负责抢断，由此来锻炼传球队员之间的配合以及抗干扰能力。在课堂上，笔者将学生每 8 个人分成一组，每组持一个球。一组 8 个人当中，6 名学生围成一个圈担任“传球者”，2 名学生站在圈内担任“抢球者”。开始时球由传球者控制，传球者固定自己的位置，可以传球给任意的同伴，但是注意不要被抢球者抢断。反之，抢球者的任务则是抢断足球。传出球被抢断的传球者，作为惩罚要担任抢球者，同时原抢球者替代其位置。传抢游戏又俗称“遛猴”，在圈中负责抢球的就称作“猴”，也就意味着不停地奔跑，是一个苦差事。所以说传球者每一脚传球都要谨慎，生怕失误就要去扮演“猴”了。相反，“猴”就需要用尽全力去抢球，争取早日“刑满释放”。传球、抢球双方立场对立，趣味横生。通过这样一个灵活性很强的传抢游戏，学生能够在快乐中锻炼传抢能力。

同伴之间的默契可谓是足球运动中最好的品质，因此训练队员之间的配合是足球训练的中心内容。这个理念对于非专业的学生也同样实用，合作是重要的体育精神，因此在足球的课堂上学会团队配合也是一项不小的收获。

总而言之，足球运动全面锻炼人的体育素质和运动精神，同时也起着娱乐大家的作用。足球游戏是足球运动中更有活力的一个分支，为高中体育课堂带来了欢乐的气氛和强身健体的效果。

【参考文献】

[1]孟 健.游戏教学模式在高中足球教学中的应用[J].西部素质教育，2016（22）

[2]米卫杰.游戏教学法在高中足球教学中的应用[J].学周刊，2014（36）

[3]周晓伟.游戏法在高中足球课教学中的应用与探讨[J].科学咨询，2007（9）

（责编 罗汝君）