高考记叙文写作方法指导策略

何友芬

【摘 要】本文阐述记叙文写作方法的指导策略，即准确把握高考记叙文写作思路、灵活运用作文写作的手法、合理划分作文内容使文章更有层次，以提高学生高考记叙文的写作水平。

【关键词】高中语文 记叙文 写作方法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06B-0106-02

记叙文在高考作文当中占据重要地位，是高考作文频繁考察的重点。在高考记叙文写作中，需要学生掌握写好记叙文的各种技巧和方法，让学生的记叙文内容更为丰富、感情更为真挚、结构更为合理，这样才能获得阅卷教师的青睐。目前，多数学生写作的记叙文都缺乏亮点，没有很好地融入真情实感，作文内容和形式都不符合阅卷教师的口味，导致作文分数一直停留在 30 分左右。因此，提高高考记叙文写作技巧，对于学生高考分数的提高有重大作用，这需要教师灵活运用各种写作方法指导，促使学生的作文成绩获得提高。这就要求教师从把握记叙文写作思路、灵活运用写作手法和合理划分文章结构三个方面入手，让学生的记叙文写作水平得到质的提高。

一、准确把握高考记叙文写作思路

高考记叙文的写作思路能够指导文章按照出题者的要求来完成，做到不跑题、偏题。在高考记叙文写作中，只有准确把握出题者的命题方向，才能让作文符合题目的要求，为获得较高的作文分数做好铺垫。准确把握题目的中心思想，需要做到完全审清题目要求。

认真读透题目要求，明确作文的写作方向。考试时，通常学生一看到作文题目后，还没真正读懂题目的要求时就开始进行写作了。结果经常在写作过程中发现，自己的写作内容和题目要求不符，写作内容偏离出题者的意图，最终影响作文的成绩。这就需要教师在指导写作方法时，先帮助学生读懂题目。

例如，笔者在指导作文写作时，首先对学生说：“大家看到题目后先说一下，这篇作文在字数和其他方面的要求。”学生回答：“这篇作文字数要求在 800 字左右、题目自拟、不能写诗歌类的。”笔者又说：“大家明白自己能写哪些题材的作文了吗？”学生就会明确不能写诗歌，但可以写记叙文、议论文等。接着笔者问道：“大家把题目要求重新读一下，说清楚这道作文题目的写作方向是什么？”学生仔细阅读题目要求后，把自己想写的内容和方向说了出来。针对学生的不同写作思路，笔者把这道题目的要求中有关写作方向的语句给学生画了出来，让学生明白这道作文题的正确写作方向。又例如，笔者在解析 2016 年北京高考作文题目《神奇的书签》时，先问道：“同学们，这道作文题目从表面看是让大家写什么内容呢？”学生异口同声地说：“书签。”接着笔者又引导道：“其背后隐藏的含义是想让我们围绕哪些内容来写呢？”学生经过仔细思考、讨论后知道了，这道作文题目的隐藏内容是要求写自己关于读书的种种经历，学生的思路瞬间被打开。笔者告诉学生，一定不能被表面的内容所蒙蔽，而是要充分挖掘其背后的重要内涵，这样才能准确地把握出题者的思路。

二、灵活运用作文写作手法

清晰准确定位文章写作思路后，就需要学生围绕自己确定的中心思想来着手文章写作。而作文写作的手法是让作文闪光的重要方式，是让阅卷老师欣赏自己写的作文、体现文采的途径。运用好作文写作的手法，能够让作文分数获得提升。

（一）作文内容要根据语境合理融入古诗词。古诗词是让文章内涵底蕴提高的重要途径。写作时，要针对文章的具体情境合理运用古诗词，能够起到“画龙点睛”的效果。笔者在指导学生运用写作手法时，经常对学生说：“大家一定要巧妙、合理地運用古代诗词歌赋，增加自己的文章底蕴。”学生问道：“老师，我们掌握了很多古诗词，但是不知道怎样运用才合适。”这时笔者就会问学生：“大家能说出关于欢快、怀念、悲伤、相思的古诗词吗？”这时学生就会把自己学到的王维的《山居秋暝》、白居易的《琵琶行》、李清照的《一剪梅》和柳永的《凤栖梧》说出来。然后笔者说道：“大家在写记叙文时，把自己的内心感受与相似的古诗词相结合，这样不就做到文章融入古诗词了吗？”学生在笔者的指引下，心中的疑惑瞬间解开了，知道了应该怎样把古诗词融入写作当中。接着笔者又说道：“大家一定要在课后积累表达各种情感的古诗词，丰富自己写作的底蕴，这样才不会在写文章时出现‘江郎才尽的感觉。”这让学生的写作技巧有了更为清晰的方向，也懂得了如何正确运用古诗词丰富自己的文章。

运用古诗词不仅可以丰富文章的内涵，还可以烘托各种写作意境，达到文章情感与古诗词的巧妙结合，更好地吸引阅卷教师的眼球。

（二）充分运用排比、比喻等修辞手法，提高文章的文化内涵。排比是文章写作时常用的修辞手法，能够使语句更富有内涵，达到烘托气氛、更好表达作者内心思想活动的作用，给文章增添文化色彩。比喻是将具体事物抽象化，给其赋予更为深远的思想内涵，营造良好的情境。在进行记叙文写作时，笔者经常这样指导学生：“大家会用排比、比喻的修辞手法吗？”学生回答：“会用，而且比较熟悉。”笔者接着问：“那么大家运用这些修辞手法效果如何呢？”学生普遍反映自己运用这些修辞手法不够灵活，没有达到自己理想的效果。针对这种情况，笔者会举一些排比、比喻句作为例子，如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”。笔者让学生仔细揣摩这句排比、比喻句的优点，和这句话中所包含的具体事物以及优美的词语：“天空—包容世间”“湖水—涟漪”“雪原—缤纷的世界”。然后笔者告诉学生：“大家一定要积累这些优秀的句子，学会充分运用具体事物的特点来表达自己的感情。”这时学生对如何运用排比句、比喻句有了更加清晰的认识，也懂得了怎么合理地运用修辞手法。

运用修辞手法不但可以给文章增添文化内涵，还可以让句子更为连贯、更有气势，让文章的底蕴变得更为深厚，给人以美感的享受。

三、合理划分作文内容，促使文章更富有层次感

文章结构对于作文来说也是至关重要的，它是整篇作文的骨架，也是让阅卷教师眼前一亮的重要方式。合理划分文章层次，不仅让行文更加顺畅，同时还在结构上让阅卷老师清晰了解自己的行文思路，对于获取较高分数有着重要作用。

在指导学生划分文章层次时，笔者通常会告诉学生：“大家写文章一定要做到层次分明、内容翔实，让整篇文章变得更为紧凑合理。”学生问道：“老师，怎样让作文内容做到有层次感呢？”这时笔者会指导学生：“在写第一段时一定要做到简洁、全面，给人一种耳目一新的感觉，让阅卷教师带着兴趣来读下面的文章。接下来，大家在写第二段时，一定要充分将时间、地点、人物描写清楚，让读者有如身临其境，同时把诗词歌赋、排比、比喻运用其中。最后，写总结思想时，大家一定要从事件中升华感情，写出在某个事件或活动中获得的启发，让阅卷教师感受到自己的感情世界和精神内涵。这样不仅不会在写作过程中出现不知道该怎样写的现象，也不会出现跑题、偏题现象，最终影响作文成绩。”

高考记叙文写作一定要做到内容翔实、感情丰富，同时还要运用修辞手法和古诗词，增加文章的底蕴，并且文章的结构一定紧凑、富有层次，让阅卷教师清晰地把握文章思路。这样的文章才会从大量的作文中脱颖而出，让作文成绩得到质的飞越。

【参考文献】

[1]曹晓春.记叙文写作现状及疗救对策[J].读与写（教育教学刊），2013（2）

[2]邵军花.记叙文写作中的走笔运巧[J].文学教育（上），2011（2）

[3]戴颜成.记叙文写作关于情节的处理技法[J].文学教育（下），2012（12）

（责编 郝 勋）