进一步改造我们的学习

熊国平

十多年，广大党员还是应该重温毛泽东同志的《改造我们的学习》，进一步改进我们的学风。

在《改造我们的学习》这篇光辉著作中，毛泽东同志尖锐地批评了党内存在的主观主义教条主义等不良学风，阐述了马克思列宁主义理论联系实际的学习思想，号召全党在学习问题上进行一次根本的改造，树立以研究中国革命实际问题为中心的实事求是的学习风气。此后全党学习风气得到了极大的改变，有力地促进了党员干部马克思列宁主义理论水平和基本素质的提高，使中国共产党达到空前的统一和团结，加快推动了新民主主义革命的胜利和社会主义的建立。

往者可鉴，来者可追。在致力实现中国梦的进程中，我们应当看到，我国虽然经济体量大，但市场发育不充分、经济结构不合理、全要素生产力水平不高，经济社会发展既面临“刘易斯拐点”，又面临“中等收入陷阱”，我们距离民族伟大复兴目标既如此之近、又如此之难。中国共产党现有八千多万名党员，超过七成是改革开放后入党的，党员的身份、结构以及党组织管理模式都发生了变化。让一个党员比一些大国人口都多的世界第一大执政党，时刻保持初心、不断焕发生机，无疑是一个世界级的挑战，我们党始终面临着如何加强学习、改造自身的命题。

我们也必须看到，虽然广大党员受教育程度不断提高，学习深度不断拓展，但在继续学习、加强学习方面仍然存在一些问题。一是表面化。有的党员在学习马列经典和党的领袖著作讲话上抓得不紧、沉不下去，一个重要表现就是不愿花时间读原著原文。有的同志满足于写文章时引用几句经典装点门面，不能回到文本的特殊语境和历史序列之中，学习、研究和思考容易得出简单、刻板乃至教条的结论。有的同志奉行现用现学、现炒现卖，虽然说起来头头是道，但实际上停留于一知半解。二是虚无化。有的党员总是阅读那些经过随心所欲者挑选、涂抹和剪裁的零碎的历史事实，喜欢研究中国的“河殇”，总在寻找自己的“劣根性”，导致把虚无的触角伸向中华民族远古的历史特别是中华文明的起源，凭借“新奇”想象肆意歪曲和否定中国过去、现在和将来。三是形式化。有的党员学习方式不过脑、不走心，以为学习凑够时间和次数即可，只是被动参加“三会一课”等学习活动，基本不作讨论发言。有的党员也会提交学习心得体会，但只是从网上扒材料、凑字数，更有甚者让人代笔，应付任务了事。有的党员也会谈体会，但泛泛而谈多，不讲或讲不出自己所在岗位职责、所服务行业等的发展现状、特点、策略、政策等，与基层与实际相去甚远。四是娱乐化。有的党员以极端、片面追求娱乐活动代替政治理论学习，结果是有意无意地远离科学理论、先进思想，头脑中消极的、腐朽的“垃圾”与日俱增。五是庸俗化。有的党员不能严肃对待党内学习，总是把政治理论学习当成表扬领导发言会，领导喜欢听什么就说什么，自己没有任何思想观点。有的同志学习讨论时开口兄弟、闭口朋友，甚至张口段子、插混打岔，没有半点“党味”。所有这些主观、教条、陈腐、中庸等学习弊端，浪费了生命时间，败坏了学习风气，扭曲了党性道德修养，危及党和国家发展大业，必须引起高度重视。导致上述问题产生的原因是多方面的，根源在于没有确立马克思主义的学习立场观点方法。要树立马克思主义的立场观点方法，继续学习、终身学习、善于学习则成为唯一途径和不竭动力。

必须改进对科学理论的学习。马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，是广大党员必须学习掌握的科学理论和看家本领。要捧学，自觉敬畏科学理论，抛弃不以为然的随意行为，遵循理论学习的一般原则、路径和规范，洗净“手”“眼”，专心潜读。要深学，以马列著作和毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等领袖讲话为对象，进行完整而详尽的探讨，从中选取那些最能表征理论特质、内涵以及发展历程的重要著作和讲话进行重点解读，对其产生背景、文体结构、内容思想、研究程度与最新动态以及现实价值与长远意义等进行详实的梳理、考证、分析和阐发。要悟学，通过思考科学理论养成辩证思维“软件”装于脑心，遇到问题时启动“程序”释疑解惑，做到全面准确把握，避免人云亦云、照搬照抄、任意曲解，确保理论上乃至政治上的清醒和坚定。要追学，培育归零思维，用更清洁的头脑、更宽阔的心胸、更纯粹的态度去学习中国特色社会主义理论，学习以习近平同志为核心的党中央治国理政新思想新战略，做到党的思想理论创新到哪就学到那，切实做到终日乾乾、与时俱进。

必须改进对厚重历史的学习。“今天的中国是历史的中国的一个发展”。广大党员必须始终坚持学习党史、学习中外历史特别是近代史，坚持信守史实为本，不读“曲笔” “诬书” “秽史”，做到顺应规律趋势去研究历史、带着现代思维去分析历史、带着问题导向去总结历史、带着群众观点去挖掘历史。比如，厘清100年来社会主义在中国的萌芽、起步和发展。必须弄懂，我国是怎样经过反复比较和总结，历史性地选择了马克思主义、选择了社会主义道路；是怎样把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来，走独立自主、和平共处的发展道路；又是怎样经历千辛万苦、付出各种代价，开创和发展了中国特色社会主义。又比如，广大党员在学习社会运动史时，应该分析群众在其中扮演的角色、所起的作用，找寻人民意志和力量推进历史的实证，从中探寻依靠群众、服务群众去创造历史的经验和办法，从而牢固树立以人民为中心、代表最广大人民根本利益的宗旨。总之，广大党员只有带着运动的、联系的、发展的观点去学习研究历史，把历史的真实存在作为学习分析结论的唯一标准，就会从必然王国走向自由王国，就会有所发现、有所担当、有所创造、有所奉献。

必须改进对社会实践的学习。要立足实践学会解放思想。广大党员要围绕“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，结合自己正在从事的工作，进行有针对性的知识更新和深化，干什么学什么，缺什么补什么，以适应经济深度转型和社会深刻变革，克服那些不符合实际的“习惯思维”和“主观偏见”，准确把握客观实际，确保思维主体与实践客体相一致。要学会超前思维。每位党员至少要对所从事的工作进行理性思考，提前对目标路径作出判断，并采取有效措施和手段对过程进行控制，确保实践朝着有利的方向发展。要学会系统思维。必须用系统的观點来拓宽思路，不仅要考虑局部，而且要考虑整体；不仅要考虑眼前，而且要考虑长远；不仅要考虑事物内部各个因素之间的联系，而且要考虑事物本身与周边环境的关系；不仅关注事物发展过程中的矛盾，而且关注其中的主要矛盾和矛盾的主要方面，做到左右兼顾、纵横贯通。学会创新思维。协调用好逻辑思维方法与非逻辑思维方法，经常审视并调整自己的思维轨迹，不受前人经验约束和现有定势影响，能够根据改革发展变化或工作情况变化，不断调整思考问题的角度，寻求解决问题的新办法、新途径。要学会理论联系实际，既把理论和政策同与之有关的或对立的侧面联系起来思考和理解，又跳出“书本”联系现实来感悟和发挥；既对理论和政策有自己的看法、有所评论，又对理论和政策进行创造性的发挥和运用；既要克服片面强调理论的重要性、轻视实践经验的教条主义倾向，又要克服强调实践的重要性、忽视理论能动作用的主观主义倾向。要学会面向实践深入群众。全面了解群众的愿望、要求和实践，虚心听取群众的意见建议，及时进行分析比较、整理归纳，尽快找到解决问题的思路和办法，切实为群众办实事、做好事、解难事。要学会真抓实干。敢于担当，做到日常工作能尽责、难题面前敢负责、出现过失敢担责；善于“弹钢琴”，找好切入点、突出重点，抓好关键；注重落细落小，真正沉下身心干事，凡事精细做好。要学会总结实践经验。善于对已有的实践活动进行系统而不是零碎的反思，深刻而不是肤浅地总结经验教训，形成指导新实践的认知和行为规范，从根本上解决下一阶段实践中遇到的困难和问题。总之，只有通过深入实践去解放思想、转变作风，才会达到知识的累积、品质的叠加、精神的升华、能力的提高和绩效的提升。

人类强大的学习能力是构成认识和改造世界能力的关键性因素。广大党员应该“把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式”，通过改造学习、改进学风，锤炼思想定力、战略定力，培养科学思维、业务素养、专业方法，确保认知深、视野宽、办法多、措施实，努力成为“两个先锋队”中的合格一员。endprint