高职高专美术绘画教学评价对创造力的发展探析

唐杰

【摘要】素质教育背景下，艺术教育呈现出了许多新的特点，以美术教育为例，在要求学生必须掌握基本绘画技能的同时，还必须针对学生的创新思维能力进行培养，促进其综合素质的提高。本文从当前高职高专美术绘画教学评价的坐标定位出发，对其评价落差进行了分析，并就如何发展学生的创造力提出了相应的对策。

【关键词】高职高专；美术绘画；教学评价；创造力

前言

美术可以帮助人们通过画卷来抒发内心情感，其本身相比较其他课程具有独特的教育功能，可以提升学生的审美能力，完善学生的人格修养，促进学生的全面发展。在高职高专美术绘画教学中，应该重视教学评价，通过教学评价来培养学生的创造力，使得学生能够成为社会急需的创新型专业人才。

一、高职高专美术绘画教学评价的坐标定位

最近几年，伴随着素质教育的持续深化，高职高专美术教学体系逐步完善，教学的效率和水平不断提高。不过与此同时，在教学评价环节存在着一些不足，导致教学评价存在很大的滞后性，具体来讲，主要表现在三个方面：一是评价的传统性，部分教师一味坚守传统的眼光，强调画面的比例、色彩等，对于学生在美术作品中表现出的创造力和想象力缺乏肯定，影响了学生个性的发展；二是评价的主观性，以教师评价为全部内容，凭借主观意识给出学生作品的简单评价，评价的结果也仅是优秀或者及格，学生无法看到自身的优势，更无法找出存在的问题，很容易产生迷惑继而失去对美术的兴趣；三是评价的单一性，许多高职高专美术教师在开展教学评价时，将目光片面的放在作业评价上，期末考核采用的是“一画定成绩”的模式，仅能够对学生的绘画技能进行测试，无法充分体现出学生的综合素质，导致评价过于片面[1]。

二、高职高专美术绘画教学的评价落差

从传统教学评价方面分析，美术绘画教学评价采用的一直都是以美术技能为主的评价，评价过于片面，影响了学生综合素质的提高。这种美术绘画教学评价模式在大学专业院校中，在面对具备一定绘画基础的学生时，能够发挥出良好的效果，但是对于高职高专的学生而言，由于绘画基本技能相对较差，单一的教学评价模式并不能发挥出应有的效果，必须选择新的评价模式。

立足新课程改革的大背景，针对高职高专美术绘画教学中存在的评价落差，需要发展学生的创造力，尽可能去弥补落差。在新教学评价中，对于创造力发展的要求有几个，一是明确的动机，教师必须通过与学生的沟通和交流，收集相应的信息，了解每一个学生学习美术的基本动机，然后做出针对性的评价，才能够激发学生对于学习的积极性；二是坚定的人格，学生必须能够充分肯定自身的能力，才能够敢于打破常规，大胆创新，因此，坚定的人格是创造力发展的主要支撑；三是完善的知识，创造并非凭空捏造，新奇的创意也需要平凡日常的支撑，只有具备了完善的知识，学生才能够从不同的角度去看待事物，从不一样的方向进行分析和创新；三是良好的环境，环境和情境对于美术绘画教学评价的影响不容忽视，一个好的课堂环境，可以帮助学生更好的学习美术知识，接收教学评价，而如果课堂氛围死板，教学模式单一，在会影响学生思维的扩散，影响其创造力的发展[2]。

三、高职高专美术绘画教学创造力的发展方案

一方面，应该营造出良好的课堂环境。美术教师应该认识到，创造力发展的环境并非天然存在，而是需要人为去营造，表现在美术绘画教学中，就是课程的规划设计。对于教师而言，应该对自身的观念和认识进行更新，通过课堂的创新来为学生创造力的发展提供良好的环境和氛围。具体来讲，在课堂教学中，应该关注教学的具体内容，根据内容来进行课堂环境的营造，通过师生之间的相互交流，确保教学活动的顺利开展，也可以使得原本枯燥的美术课堂充满活力，变得更富趣味性。

另一方面，可以引入新的评价方法。在信息技术支持下，高职高专在美术绘画教学中可以引入电子档案袋评价法，这是一种自行评价策略，学生可以将自己在某一阶段（如一个月、一个学期等）的美术作品又或者对于美术的认知，以电子文档的形式存儲在文件夹中，教师则可以将学生的作品传输到相应的平台，鼓励学生自行评分，要求其给出评分的理由，针对学生的基本素养进行合理评价。与此同时，教师还应该经常与学生进行沟通，将目光更多的聚焦在学生学习的过程中，确保评价的全面性和综合性[3]。

总结

与一般学科相比，高职高专美术绘画教学的评价更加特殊，通过合理的评价，可以帮助学生树立起良好的美术学习习惯，帮助其更好地掌握绘画基本技能，逐步淡化学科特色，将目光从单纯的知识传授转移到能力培养上，促进学生创造力的发展。

【参考文献】

[1]黄颖.探讨高职高专美术色彩教学[J].美术教育研究，2016，（4）：148.

[2]韦子鹏，赵芝华.应用美术融入高职高专美术鉴赏课的研究与实践[J].南宁职业技术学院学报，2016，21（3）：70-73.

[3]陈平光.当前高职美术教学中存在的问题及对策研究[J].大众文艺，2016，（14）：251.