如何在阅读教学中开发利用语文课程资源

邹益

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）13-0037-02

针对传统教学的封闭和缺少活力，课程改革向我们提出了努力建设开放而有活力的语文课程的目标，要求语文课程必须突破“课堂中心、教材中心、教师中心”的框框，加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地。因此，作为一个与时俱进的语文教师，必须具有强烈的资源意识，我们必须对课程资源进行开发加工和利用，才能发挥课程资源的教育价值。我们应该如何在阅读教学中有效地开发利用课程资源，让它更好地为课堂服务呢？下面结合教学实践谈谈我的几点看法：

一、形式多样的导入，激发学生学文的兴趣

“好的开端是成功的一半。”因此我非常重视每节新课的导入，让课堂的气氛和学生的思维都活跃起来。比如在上《一诺千金》（语文A版六年级上册第11课）前一周，我就向学生推荐了秦文君的《男生贾里》《女生贾梅》，上课一开始我就让学生畅谈读后的感受，这样不但大大地激发了学生的学习兴趣，而且把课堂延伸到了课外，从而开阔了学生的视野。

这一点张祖庆老师（浙江温岭太平小学）是我们的表率，同是上《詹天佑》这篇课文，在2004年和2005年，他就与时俱进，联系新闻，用了不同的形式导入。第一次是“听成龙的《真心英雄》，引出2003年感动中国年度人物，和同学们聊人物事迹、颁奖盛况、颁奖词等，接着又让学生说说自己心目中的感动中国世纪人物。”第二次是2005年恰逢京张铁路修筑满一百年，他便通过大屏幕让学生观看各地举办纪念大会、有关专题片在电视台播放、詹天佑铜像揭幕仪式的新闻，激起学生的兴趣。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”一开课便创设一个轻松愉快的学习环境，对调动学生整节课的学习热情的作用是不可估量的。

二、精心设计的妙问，激发学生表达的欲望

课外阅读非一日之功，它是一个长期积累的过程，学生的“仓库”里到底积攒了多少“余粮”，如何让“余粮”变成“种子”，在阅读教学这块沃土上生根、发芽，这就要靠我们的智慧了。我在备课时，只要发现课文中有能发散的话题，就一定不放过，绞尽脑汁巧妙设计问题，激发学生的表达欲望，让他们将读的课外书转变为说的能力。

比如上《一诺千金》这课时，我就在课中设计了两个问题：第一个是读题后，请同学们说说这个成语的意思，紧接着抛砖引玉：“还有哪些词语、谚语或名言表示讲信用？”果然学生说得酣畅淋漓：“一言既出，驷马难追；言而有信；言必信，行必果；人无信不立；一言九鼎；人而无信，不知其可；失金乃小失，失友乃大失，失信则全失；诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵；不讲诚信的人，是可悲的、可怜的、可恨的，也是可怕的；诚信创造财富；诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花；诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变；诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。诚信是做人之根本，立业之基……”有些名言我也是初次听到，我在为学生的“余粮”之丰富慨叹之余，不禁为自己的孤陋寡闻而汗颜！ 第二个问题是“读了这篇课文后，你想说些什么？”

生1：人，应该能够履行自己的诺言。这是作为一个具有健全人格的人的基本要求。朋友之间要真心去交流和沟通，不能对人虚情假意，更不能口是心非；对朋友要言而有信，做到“一诺千金”。

生2：做人要信守承诺，才能受到尊重，才能成功；否则就会被人唾弃，一败涂地。

生3：诚实守信的人是品质高尚的人，这也是基本的人生准则，要做到这点是非常不容易的。如果用“一诺千金”对待事业、对待朋友、对待理想，收获的不仅仅是别人对你的赞誉，还有可能是一笔巨大的财富。

生4：我想到了“狼来了”的故事，如果一个人长期说话不算数、言而无信的话，就会失去别人的信任，最终会自取灭亡。

生5：我想到了“烽火戏诸侯，一笑失天下”的故事，周幽王為了讨爱妃的欢心点烽火而失去了诸侯的信任，最后兵临城下时，诸侯看见烽火以为又是昏君讨好美人，便按兵不动，结果周幽王被杀了。这也告诉我们如果一个人言而无信的话，就会失去别人的信任，最终会自取灭亡。

说实话，前三种答案在我的意料之中，后两个是我预设时没想到的。“狼来了”是个家喻户晓的故事，所以我只惊叹她的联想能力；而对于一个六年级的学生来说，“烽火戏诸侯”的故事则比较陌生，所以我在对他赞赏有加的同时，赶紧趁热打铁，请同学们再搜集一些和诚信有关的故事读一读，讲给同学、父母听。

三、深化主题的结尾，锻炼学生创作的能力

一篇课文学完后，我们在总结文章的中心后，总希望能在学生心中得到升华，这也要靠老师的引导，才可以将学生的课外阅读转化为写的能力。

在学完《圆明园的毁灭》后，我出示课件，让学生看了“各国公然拍卖掠夺来的我们的国宝”和“被毁的圆明园”的图片，提出话题：面对这两张图片，此时你最想说什么？请拿出笔来写一写。

在学完《詹天佑》后，张祖庆老师（2004年的那堂课）也设计了“在刘德华的《中国人》的歌声中为詹天佑写颁奖词”，这样既深化了中心，让学生受到了爱国教育，又锻炼了学生的写作能力。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想创设和谐欢快的课堂教学环境，既需要学生大量的课外阅读，更需要我们的不断学习，与时俱进。

（责任编辑 曾 卉）