为学生成长装一台“发动机”

文|杨亚民 葛旭芳

为学生成长装一台“发动机”

文|杨亚民 葛旭芳

在位于北京市顺义城区东南的港馨家园东区内，坐落着一所现代化的花园式学校——港馨小学。

这是一所充满活力的年轻学校

2007年9月1日，港馨小学正式建成并投入使用，2013年8月加入石园小学教育集团。学校占地10000余平方米，建筑面积8000余平方米，教学区、办公区、活动区布局合理，各学科专业教室一应俱全，更有设施先进、独具特色的录播教室、资源教室、平板电脑教室。现有25个教学班，916名学生。

建校以来，学校坚持“质量立校、文化兴校、特色强校”的方针，抓基础规范建设，抓队伍素质提升，抓教育改革创新，抓办学特色培育，办学条件不断改善，校园环境日益优化，育人特色逐渐彰显，办学质量稳步提高，赢得了社会各界和学生家长的充分肯定。

学校先后被授予“中华优秀传统文化教育示范基地校”“民间文化教育示范校”“语文教师专业化发展专业工程基地校”“北京市健康促进学校”“青少儿普通话与口才培训示范校”“顺义区生本教育基地学校”等光荣称号，获得顺义区教育系统先进集体、教育教学管理先进单位、基层优秀党支部、优秀少先大队等多项荣誉。

教育的发展靠学校，学校的发展靠教师。建校十年来，学校大力加强教师队伍建设，重师德教育，抓能力培训，建发展平台，吸纳和造就了一支结构合理、德才兼备、充满活力的教师队伍。他们当中，有经验丰富的资深前辈，有年富力强的中年骨干，有朝气蓬勃的青年才俊，共同汇聚成了办学兴校、教书育人的坚实基石。71名在编教师中，由高级职称3人，教育硕士3人，北京市紫金杯优秀班主任1人，区级百优班主任1人，园丁新星1人，骨干教师7人。多名教师参与和承担了国家和市区课题研究项目，在北京市“京研杯”教育教学成果征文、“京教杯”青年教师教学基本功展示活动中获奖。经过10年的建设发展，学校已经成为教师实现职业理想、收获教育幸福的园地，成为学生播种成才梦想、成就出彩人生的起点。

这是一个独具魅力的育人摇篮

学校把德育放在突出位置，围绕“明事理、重健康、会学习、善合作、敢担当”的育人目标，积极推进生本德育探索实践，努力做到每一堂课不仅传播知识，而且传授美德；每一次活动不仅健康身心，而且陶冶性情。

学校在课程建设方面大力推进国家课程和地方课程的校本化实施，不断完善课程体系，促进学生全面发展。培育了“中华经典诵读课程”“小牛顿科技课程”“新生入学课程”“开学典礼课程”“军营体验课程”等特色校本课程，正在与中国人民大学合作开发多学科融合的“一带一路”校本课程。

围绕提升学生艺术、体育、科技等多方面素养，学校以“课程+社团”的方式打造课程体系，构建了校本课程、专业社团、多彩活动“三位一体”的推进机制，课程丰富多彩，社团百花齐放，活动蓬勃开展，学生在课堂上提升素养，享受社团乐趣，展示活动风采。

以“快乐星期三课程”为载体，大力传承弘扬“非物质文化遗产”。作为北京市非物质文化遗产——“去碑营村凤秧歌”唯一传承单位，学校在人才培养和表演创新上下功夫，由学生组建的凤秧歌社团在全区多项大赛和展演活动中大放异彩，并于2017年1月登上了北京电视台科教频道《非常向上》节目舞台。在凤秧歌的基础上，学校又增加了武术、空竹、书法、剪纸、编织、风筝、评剧、围棋等项目，让学生在身入心入的体验中汲取传统文化的丰厚滋养。在全国和市区专项比赛和艺术展演中，港馨学子崭露头角、捧杯折桂，为学校赢得了荣誉，为自己收获了成功。

学校注重师生身体健康，积极开展各项体育活动，组建阳光天使啦啦操社团，开设网球、高尔夫等课程，学生身体健康水平和竞技水平不断提高，在全区中小学生运动会中多次创造佳绩，啦啦操摘得全国和北京市比赛12项大奖。

学校始终把活动育人作为德育工作的有效途径，为学生搭设人人参与、人人体验、共同成长的教育空间，让学生在自主教育自主管理中激发创造潜能，培养综合能力。以新生入学仪式、开学典礼、毕业典礼、少先队建队日等重要节点和活动为契机，开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的德育教育，加强行为习惯培养和道德品质修养，让社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽。开设“少先队小干部能力提升课程”，组建校园传媒社团，让学生在新闻采、写、摄的实践中提升能力。开展“五好班级、五好少年”争章评比、图说《北京市中小学生日常行为规范》创作、“书香班集体”“书香小学士、小硕士、小博士”评选等活动，用身边榜样引领学生向善向上，用化雨春风滋润学生茁壮成长，用浓郁书香陪伴学生扬帆起航。

学校打开校门，主动地融入区域经济社会发展之中，与高等院校、新闻单位、武警部队、街道社区等建立全方位、多形式的交流合作关系，通过开展军民共建、推进协同育人、探索幼小衔接、深化校际合作，吸引更多资源参与学校治理、服务人才培养，进一步壮大了学校发展力量，拓展了学校发展空间。

这是一方富有潜力的成长沃土

学生是学校的主体，学生的全面发展是学校建设的根本目的。学校以“为学生的终身发展铺垫基石”为办学思想，大力进行教育教学改革，逐步构建自主学习、合作探究、交流互动、拓展延伸的生本理念下的“适学课堂”模式，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用，变“要我学”为“我要学”，使学生真正成为学习的主人，实现教与学的高度统一、学生成长与教师发展的互相促进。

2015年6月，学校申报的北京市教育科学规划课题“生本理念下‘适学课堂’的实践研究”成功立项。以此为契机，学校坚持“请进来”与“走出去”相结合，通过专家授课、培训充电、交流分享、专题研讨等方式，引导教师进一步更新思想观念、加强学习研究、大胆实践探索，逐步形成了“民主开放、个性张扬、潜能发展、合作共进”的课堂文化，初步构建了“前置学习—小组交流—班级汇报—总结提升—拓展延伸”的课堂流程。

生本理念引领教育变革，适学课堂激发学生潜能。随着“适学课堂”教育教学改革的推进，导趣、导思、导术的理念深入人心，乐学、真学、会学的氛围更加浓郁，学生学业质量不断提高，在近两年区教育教学管理检查小样本抽查中，各学科均达到全区优秀水平；在全区语数英学科展示活动中，一等奖获奖率接近85%。如今，学校正在向着全区“生本教育示范学校”的目标迈进。

过去的十年里，全体干部教师“立足课程的高度，站在学生的角度，采用研究的态度”开展各项工作，大家齐心协力，促进了学校不断进步。今后，我们要继续抓好三方面的工作：一是继续深化生本理念下的“适学课堂”的实践研究，真正实现“成绩、素质、快乐”的三丰收，真正让学生、教师通过改革受益，同时我们要编辑出版一批成果集；二是继续完善课程体系建设，丰富、设计更好更优质的课程供学生选择，保护兴趣、发掘潜质，为孩子们的持续成长装上一台“发动机”；三是提升校园文化建设水平，进一步改善育人环境，发挥环境育人功能，为师生工作、学习和生活创造更加良好的条件。

（作者单位：北京市顺义区港馨小学）

责任编辑：周彩丽