美国，有所没有考试与铃声的学校

文｜本刊记者 姜乃强

美国，有所没有考试与铃声的学校

文｜本刊记者 姜乃强

没有考试，没有铃声，也没有教科书，学校会怎样？在美国加州圣地亚哥，有一所这样的学校HTH高科技高中（High Tech High）。作为美国教育改革的尝试，HTH高科技高中诞生至今已成功复制了13所学校。在日前于北京举行的LIFE教育创新峰会上，就HTH高科技高中的探索，记者采访了HTH高科技高中教育领导力学院院长劳拉·麦克贝恩（Laura McBain）女士。

创新，就是要有所颠覆

谈起HTH高科技高中的探索与实践，劳拉·麦克贝恩女士说出频率最高的词语是“创新”。在她看来，HTH高科技高中的诞生源于教育创新。她认为，教育创新就是要颠覆当下的教育，这种颠覆包括自我的颠覆，也包括对整个教育生态系统的颠覆。

劳拉·麦克贝恩介绍，学校抛弃了加州的课程标准，放弃了以考试为目的的分科教学，学生围绕项目进行跨学科学习。没有教科书、没有上下课铃声、没有考试，学生们每天忙于自己选择的特定项目，为了一年一度的大型展览废寝忘食。

父母们曾经疑惑地把孩子送到这里，随后经历了焦虑与惊喜的多种情感体验。当这里的孩子们以90%以上的入学率升入大学时，人们开始对这里的教育刮目相看了。17年来，HTH高科技高中成功复制了13所学校，并且将教育从高中延伸到了初中与小学。

劳拉·麦克贝恩介绍，在HTH高科技高中，电脑代替了曾经的课本，学生们围桌而坐，专注于自己的项目研究，教与学变得充满了生机与活力。学校为学生们开设了“创客空间”，在“创客空间”，学生制作自己喜欢的产品，并在完成自己的产品后向公众出售。

“我们的创新就是要颠覆。当然，并不是每一次的创新都是对的，但是需要不断地去做、去实践。如果没有颠覆，一种思维方式就会保持不变。”劳拉·麦克贝恩介绍，学校充分利用多种不同的教学方式，学生同时参与多个自己喜欢的项目，每个学生都有机会展示自己的学习成果。

“在HTH高科技高中，学生通过实习与成果展示，参与社会活动学习知识。学校实行小班授课，并与社区有着紧密的合作关系，学生在学校与社区导师的指导下创造自己的学习产品，充分体会学习创造对于学校和社区的意义。对于学校和教师来说，需要帮助学生设计一些项目，然后放手让学生去做，让学生在尝试中不断改进。”劳拉·麦克贝恩介绍。

创新，要勇于突破常规

劳拉·麦克贝恩认为，教育的变革应从学校的管理者与教师做起，教育的创新并不是说说而已，应该从每个人每一件小事做起，需要放弃一些东西，放弃一些原有的想法，摒弃一些固有的思维，以全新的方式激发学生的学习动力。

如果在物理、科学领域做颠覆性的创新，需要忽视一些大家认为是理所应当的常理。劳拉·麦克贝恩介绍，在HTH高科技高中，他们秉承了这样的教育理念，通过忽略一些公认的常理，实现了新的突破。

通常情况下，人们认为学校的教育与外部世界是要分开的，但他们不这样认为；人们通常根据学生的能力状况分别进行教育，但他们不这样做；根据常理，学校对不同学科分开施教，但他们也是避免这样做。此外，他们强调教师在职业发展过程中边学习边教学，而且教师之间要相互学习。

在HTH高科技高中，学校注重平等的教育，重视学生的个性发展，相信每个学生都有自己的智慧，并给予每个学生学习项目的选择权。学校没有固定的教材和课程大纲，而是以当地社区的需求确定教学课程，要求学生所创造的产品要满足真实世界的需要，而不能仅仅根据课本去做。

学校是在原来的军事基地上建成的，他们对这些建筑进行了改造，将其变成了充满灵性与柔性的空间。很重要的一点，是学校设有专门的空间展示学生的作品，传递着学生的思考和想要表达的声音，这也是学校非常看重的。他们认为，通过作品的展示，可以激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。

“学校的教育尝试取得了很好的效果，颠覆与创新的尝试令学校充满了活力。我们在尝试教育创新，我们希望学生顺利进入这个体系，要求每个学生都能进入大学，还希望他们能够顺利地毕业。”劳拉·麦克贝恩说。

美国HTH高科技高中劳拉·麦克贝恩女士

创新，鼓励学生去创造

在学习与创造的过程中，学生有机会通过项目来获得全新的体验，并在这种体验中思考自己是谁，自己将成为怎样的人。而这些，听起来容易，做起来却没那么简单。“如果一个学生经历过一个卓越的时刻，完成了一个自己之前认为不能完成的工作，他的一生都会因此改变。”劳拉·麦克贝恩向记者介绍了如下的例子。

在自然课程项目上，一个叫奥斯汀的学生，他画的蝴蝶非常有特色。在经历了六次的反复修改后，他的作品被进行展示，并深受好评。奥斯汀因此对自己有了新的认识，认为自己可以成为一个艺术家。

HTH高科技高中在理科以及人文领域设置了许多协作式的、跨学科的项目，让学生有机会进行不断的合作探索。“在这些项目教学中，我们并不惊讶学生能够完成这些项目，真正重要的是通过参与这些项目，让学生能够经历具有启发性的时刻，重新认识自我。”劳拉·麦克贝恩说。

劳拉·麦克贝恩向记者介绍，比如一个关于物理学习的项目，他们要求每位学生描述牛顿力学的原理和过程，把它视觉化，最后还有一个小测试。在这个过程中，学生要画出一本书。而创作一本书，并不是他们的最终目标，他们希望在这个过程中学生要思考，为什么生活中需要物理？物理是以何种形式存在的？如何存在的？学生在写书的过程中，可以进行颠覆性的思考。

此外，HTH高科技高中还有一个通过艺术展关怀老兵的项目，这个项目不仅改变了参加艺术展的观众，同时也改变了参与其中的学生。在这个项目中，学生会做很多原创性的研究，包括设计问卷调查，然后根据观众的需求去设计展览，从而锻炼了学生的观察能力、研究能力、创造能力以及创造作品的能力、修改作品的能力、最终展示作品的能力，这些技能在学生生活以及日后的工作中是非常有价值的。

劳拉·麦克贝恩表示，通过这样的项目，不仅锻炼了学生的能力，同时还改变了他们对自身的认识，帮助他们确立了未来的发展规划。在这些项目的影响下，一些学生后来成为了艺术家、创作者、作家。通过这样的教学方法与教育思维的创新，希望能够改变学生的思维方式，让学生有更多机会尝试创造、改变自我，并在未来对社会和世界做出贡献。