新课改背景下小学教育教学管理探究

李松波

摘 要：小学教育是知识化教育的基础，对学生的一生有着非常重要的影响。新课改背景下的小学教育越来越重视学生的素质教育，这就给教学管理工作带来了新的挑战。但是，大多数教师还没有改变以往的小学教育教学管理模式，这在很大程度上阻碍了教育事业的发展。因此，基于新课改背景下小学教育教学管理方面存在的问题，探讨了新课改背景下提高小学教育教学管理的对策，希望有利于提高管理水平。

关键词：新课改；小学教育；教学管理；对策

一、新课改背景下小学教育教学管理的作用和要求

党和国家针对时代发展的需要多次提出课程改革，小学教育教学管理也正在进行新一轮的课程改革，以解决目前小学教育教学管理中遇到的问题。新课程改革的宗旨是一切为了学生，为了学生的一切。其含义就是将教育关注的焦点放到了学生的全面发展问题上，一切以学生的需求为主，提升学生的整体素质，贯彻、落实素质教育，尊重学生的课堂主体地位。现阶段的小学为了实现这个中心目标，在教师队伍建设及管理上都做出了很多努力。小学教育教学管理工作要想得到有利开展，就一定要适应新课程改革的发展要求。也就是说，新课程改革的要求是根本保障，也是培养一批适应时代需求的社会主义接班人或事业建设者的重要依据。这就需要重视教师队伍建设，提升教师队伍的教学水平。同时，在小学教育教学中的教师一定要转变观念，摒弃传统的教育理念，贯彻落实新课程改革理念。

二、新课改背景下小学教育教学管理工作中的问题

1.管理目标不明确

很多新课改背景下的教育教学管理处于一种探索状态，管理目标不明确，存在一定的盲目性。这就导致教师在设定教学目标时不够准确，没有鲜明的目的性，很容易引起教学目标的混乱，造成教育教学管理呈一片散沙的状态。

2.管理认识不充分

在我国，很多教育管理者缺少学习新观念的积极性，依旧沿用传统的管理措施。他们认为，传统的管理措施是不需要改革的，这种落后的思想违背了新课改的理念。新课程改革这一新的教学观念，提出了新的理念，学校的管理者以及多数教师在实际操作中还没有完全接受，难以在短时间内吸收新的管理观念。因此，让教师运用到学校管理实践中则更难，做不到与教学内容相融合。新课改背景下的小学教育教学管理改革在陈旧的观念下也很难推进。

3.教学管理系统不够开放

我国的教育教学管理体系都是自上而下的直接监督形式，且相对比较封闭，很难吸收家长、学生及社会的意见。对于来自底层的问题不能及时地进行处理，严重地降低了教學管理的准确性和效率。

三、新课改下小学教育教学管理问题的有利对策

1.校方要贯彻落实新课改的核心思想

新课改的核心思想是以科学发展观为宗旨，为社会培养有用的人才。创建、实施新课程标准课堂的高效教学，一定要转变教学管理者的管理思想。

2.增强教师的教学责任心

教师在教学中，不仅要做好授课的任务，也要管理好课堂中的纪律问题。教师要有强大的教学责任心，树立正确观念，注重课堂纪律，良好的学习环境有利于提升学生的学习效率。此外，教师不可私自调课，校方可以委托专人负责统一管理，让教师说明理由，并在保证教学进度的前提下及早做好调课表。

3.学生作业要具有有效性

教师应该仔细思考，给学生布置什么作业这一问题，要使布置的作业内容可以巩固学生当天所学的知识。校方可以以作业报告的形式进行监督，增强教师对作业布置的认真意识，有利于开拓教师的创新思维，为学生布置一些创新性强的作业。教师要根据在学生作业里发现的问题进行汇总和分析，在课堂上有针对性地纠正学生，进而提升学生的学习效率。

4.课堂要多元化、互动化

原来的课堂教学中，师生双方进行交流和互动的空间小，做不到和谐课堂，消磨了学生主动学习的好奇心、兴趣和积极性。新课改教育背景下，小学课堂教学明确了学生在课堂的主体地位，提倡学生自主加入教学过程。同时，利用信息技术渗入教育教学中也备受重视，并得到了教师的一致认同，视频教育、多媒体课件教学等结合到实际教学中，大大地增加了小学生学习的兴趣。教师的任务是将学生引入学习情境中实施教学，所以，教师在教学中还要做学生的益友，与学生一起探讨，共同创造和谐的课堂环境。新课改下，小学教育教学的课堂中，多元、互动是教学的特色，适合学生的全方面发展，使课堂教学的效果更佳，提升教学水平。

总之，新课改的目的是推进教育的发展，培养学生良好的学习方式和学习态度。希望每个小学教育工作者都能将新课改背景下的教育教学管理工作落到实处，培养更多全面发展的人才，促进小学教育发展得更快。

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