培养小学生自主学习能力的必要性及策略

胡桃玲

摘 要：小学阶段是一个人学习、理解基础知识，获得基础学习技能的重要阶段。学生在小学阶段的学习成效对于今后的发展有着重要的作用。在小学阶段培养学生的自主学习能力，能够更好地使学生全身心投入学习中，对今后的学习产生巨大的影响。分析了培养小学生自主学习能力的必要性，从实际教学经验中总结出小学教学中培养学生自主学习能力的策略：营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣；因人而异、因材施教，重视学习方法的指导；转变教学模式，尊重和发挥学生的主体地位；教师放手要适度，以教学内容而定。以便提高学生学习效率，进而提升小学教学整体质量。

关键词：自主学习；必要性；策略

一、培养小学生自主学习能力的必要性

所谓“自主学习”是就学生的内在品质而言的，指学生自觉主动地学习，而不是受他人支配的学习方式。相对于“被动学习”而言，自主学习体现了学习者的主动性和能动性，是新课程改革的重要内容。

我国大力提倡“以人为本”和“素质教育”，而素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人，学生本应该在教学活动中自主去探索、去思考，但是现实却与之大相径庭。这是因为不少教师受到应试教育带来的种种压力，多数小学课堂忽视对学生自主学习能力的培养，教师在教学中仍然采取传统的灌输式教学方法，让学生养成机械性地接受外来知识、思维方式和学习行为，潜意识地依赖于教师等习惯。主动学习意识淡薄、自主探索能力欠缺、学生的主动性和创新能力得不到发挥，这与我国当前大力提倡的素质教育理念背道而驰。作为学生学习活动中的指路人——教师，在教学中，要改变传统的教学观念，把学生的主体地位充分体现出来。教师在教学中只起到主导作用，让学生在自主学习中实现学会知识的目标，最大限度地实践人生价值。我们必须对学生自主能力的培养有足够的认识，有必要把培养学生自主学习能力作为我们坚持不懈的奋斗目标。

二、小学教学中培养学生自主学习能力的策略

1.营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣

多数小学阶段的学生受其年龄特征影响，认为教师说的话和做的事是完全正确的，认为教师在学习过程中起着决定性的作用，不能够正确认识到自己在学习中的主体地位，并且缺乏学习的积极性和主动性，使得教学效果不明显。基于这种情况，小学教师在教学过程中一定要营造良好的学习氛围；让学生充分感受到学习的乐趣，认识到自主学习的重要性和必要性。教师要学会蹲下来与学生交流，努力为学生创设宽松、和谐的学习环境，适时引导学生自主获得知识，进而提高学生的学习能力。

2.因人而异、因材施教，重视学习方法的指导

小学教师要根据学生的具体情况，灵活运用恰当的教学方法，有效指导学生学习的方法，培养学生的自我学习能力，发散学生的思维能力以及学生理解题意的能力，能够更加有效地进行教学活动的开展，使教學活动充满生机和活力。在实际教学中，可能会遇到一些突发情况，教师要运用教学机制，把握学生心态，调控好课堂。由于学生的学习情况不一样，所以应因人而异、因材施教，根据学生的实际情况，恰到好处地采取相应的教学方法。这样，每个学生的学习成绩才能在原有基础上有所提高，进而取得更好的成绩。

3.转变教学模式，尊重和发挥学生的主体地位

传统小学教学中，都是以教师为中心，忽视了学生作为学习主体的地位，使得学生在学习过程中较为被动。在素质教育背景下，小学教师在教学过程中必须转变教学模式，尊重和发挥学生学习的主体地位，发挥学生的学习主动性和积极性，让学生成为学习中真正的主人。同时，教师应结合教材内容，利用现代化教学手段，运用多种媒体手段增强学生对知识的直观形象感，使学生产生浓厚的学习兴趣，让学生体会到现代信息带来的便捷，以及培养学生提取有用信息的能力。唯有如此，才能让学生适应新课改的步伐，学习到对其一生发展有用的知识。

4.教师放手要适度，以教学内容而定

小学生的自主学习是相对的，绝对独立的自主学习是不存在的。学生的自控能力受到年龄特点的局限，因此，教师的“放手”一定要适度，要在具体教学中根据教学内容而定。对于学生自己能解决的问题，教师在教学中坚决不讲；对于学生通过探究能解决的问题，教师在教学中也不讲；对于学生通过教师点拨能解决的问题，教师在教学中也不需要讲。教师只讲那些学生解决不了的问题。对于理论性较强、理解上有较大难度的知识，该讲的一定要讲，并且要清楚地归纳总结所讲知识的重难点。在自主学习的过程中起到积极指导作用，要做学生学习活动中真正的引路人。

总之，自主学习能力能促进学生良好学习效率和学习习惯的养成，对于学生整个学习阶段非常重要，小学教学作为学生接受教育的初级阶段更加应该重视。只有培养和提高学生的自主学习能力，才能实现教学效率的提高，实现小学教学的发展，进而实现我国教育水平的整体提升，达到我国“教育为本”的基本要求。

参考文献：

李平.小学生自主学习能力的培养策略[J].基础教育研究，2016（1）.