浅谈如何提高小学英语课堂教学效果

胡藕

摘 要：随着小学英语课程改革的完成，新课标明确提出小学英语的教学目标是培养学生运用英语的能力。要想完成这个教学目标，小学英语教师应当积极探究提高小学英语课程教学效果的方法和途径。立足于小学英语的教学实践，谈谈对这个问题的思考。

关键词：小学英语；教学效果；策略

我们都知道，如今的世界是全球化的世界，英语作为国际通用语言，在全球化的背景下，必然成为学生的基本素质。然而，当前的小学英语教学过多地侧重于单词的识记，而忽略了培养学生的英语交流能力。这样的小学英语教学，不可能引起学生对英语的好感，反而让学生觉得英语是一种负担，从而造成学生对英语学习的不积极，课堂效果差也就可想而知了。那么，如何才能提高小学英语课堂教学效果呢？在此阐述一些拙见。

一、尊重学生的主体地位

在小学英语教学实践中，我们很多小学英语教师要么不重视对课标要求的理解，要么对课标要求理解不到位，这给我们的教学带来了方向性的错误。《义务教育英语课程标准》明确要求，当前小学英语教学的目标是培养学生運用英语的能力。由此我们可以得知，运用英语的主体是学生。详言之，在小学英语课堂教学中学生是运用英语的主体，而不是被动接受英语知识的主体。正是多数英语教师对此的不确知，才有当前小学英语只重视单词识记，而忽略英语运用的课堂教学模式。

小学阶段是学生刚接触英语的阶段，可以说小学英语课程是学生学习英语的启蒙课程。面对这样的课堂而言，很多学生在一开始是满怀好奇和兴趣的。教师在这个阶段不是逼迫学生强记一些单词的拼写，更重要的是引导学生如何开口说英语，这样才能牢牢抓住学生对英语学习的兴趣点。为此，教师应当营造生动有趣的英语课堂，将开口表达英语与学习英语基础知识相结合。要做到这样，就需要教师在教学方法上加以创新。传统的教学方式只是单一的填鸭式教学，学生非常被动。尊重学生在课堂上的主体地位，就需要学生积极地融入课堂教学。比如，在学习一些动物名称的英语表达时，教师可以采用角色扮演的方法，让不同的学生扮演不同的动物。当老师点到某种动物的时候，该学生就大声念出自己所扮演动物的名称。

二、设计生动的课堂活动

小学英语教学要立足于小学教学的实际。小学教学最大的实际就是小学生天生活泼好动的个性。如果小学英语教师抓不住这一点，不从学生的视角和思维出发开展课堂活动，那么小学英语课堂必然毫无生气，死水一潭。为此，教师在备课环节就要精心设计一些生动的课堂活动，让学生在这些课堂活动中快乐地汲取英语知识。那么如何设计课堂活动呢？我们认为设计方法有很多种，没有确定的模式，但在设计课堂活动的时候，教师需要把握以下几个关键点，这是设计课堂活动的共通之处。其一，重视课前导入环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”对小学英语教学而言也是如此。在正式进入课堂教学环节之前，教师有必要设计一些吸引学生目光的内容抓住学生的眼球。比如可以播放一些英语儿歌，让学生在音乐的熏陶下放松心情，缓解对英语的陌生感。其二，善于利用多媒体。网络的普及可以说席卷了教育行业。多媒体技术在教学中的运用带来了教学方式的变革。小学英语教师作为现代化教育的一员，应当顺应时势，善于利用多媒体技术丰富课堂教学。多媒体技术可以以声音、图片、视频等形式展现课堂内容。不同的教学形式会让学生耳目一新，从而激发学生对英语课堂的喜爱。

三、科学运用教学评价

从英语教学的整个过程来看，很多学生在高中毕业以后只会英语考试而不会英语表达，长达十几年的英语最终沦为“哑巴”英语。之所以如此，除了考试制度层面上的原因，很大程度上是因为学生一开始学习英语的时候就没有重视英语语言的运用。因此，要想提高小学英语课堂的教学效果，就必须在教学中引导学生敢于说英语。由于英语的学习对学生而言完全是一个陌生的课程，很多学生在一开始接触英语的时候就对这门课程充满了恐惧。加之，有些教师在英语学习中总是批评学生的错误之处，由此引发了学生的自卑，更加重了学生对英语的厌恶感。

为了增强学生对英语课程的好感，增加学习英语的信心，教师应当在英语课堂教学中科学运用教学评价手段，让学生准确地把握英语学习方向。作为英语学习的初学者，每一个学生都希望得到教师肯定的目光。因此，教师要善于利用这一点，在英语课堂上对学生做出积极的评价。这种公开的、正面的评价会使得学生感受到成功的喜悦，继而在兴奋下产生学习英语的动力。教学评价的另一个作用就是尊重学生的主体意识。倘若在课堂上教师能够认真对待学生的每一次回答，很大程度上让学生感受到教师对他的关怀，这无形中就会提升学生学习的积极性。

总而言之，要想提高小学英语课堂的教学效果，从根本上讲，教师必须认真领悟新课标的教学要求，并在教学实践中加以贯彻实施。以上三个策略正是在深入研究小学英语课程的新要求基础上而做出的。我认为，这三个策略对于那些想要提高小学英语课堂教学效果的教师而言是有积极作用的。

参考文献：

[1]孙桂华.小学英语课堂教学有效性研究与实践[J].科技创新导报，2010（33）.

[2]杨光.如何提高小学英语课堂教学的效率[J].学周刊，2011（34）.