微课在小学五年级数学教学中的应用探究

吴妙菊

摘 要：微课这种新型的教学模式，因其具有教学手段多样、教学模式广的特点而被广大教师所认可。微课这种教学模式能够培养学生的自主学习能力和合作能力，从而大大提高教学质量和效率，因而其教学成果得到了广大师生的好评。因此，在如今教育改革时期，广大数学教师要积极响应，勇敢尝试，大大提高教学效率和质量。但是，任何事物都存在两面性，微课堂也存在一些问题，为使微课堂实现它最大的价值，教师就要对其进行不断完善。

关键词：微课；小学五年级；数学教学

随着社会生活节奏的加快，人们也越来越乐于接受便捷、简单、有趣的教学方式，并且随着我国信息技术的迅猛发展，无线网络逐渐普及，互联网也进入了“微时代”。在现阶段教学当中，微课堂教学逐步形成。微课是一种以微视频为基础平台的教学方式，因其具有简约性、广泛性、生动性等特点，在教学课堂中能有效突出教学难点，也提高了学生的自主学习能力和实践动手能力，能有效达到授业解惑的目的。那么微课对提高小学五年级数学教学效率方面的作用有哪些呢？

一、课前运用，打好基础

预习是学习过程中不可缺少的一环，当学生面临新的知识点的时候，多少会产生一些疑问，而以传统的学习方式去进行预习的话，會很难找出这一节的教学重点，对学生的思维起到了一定的阻碍作用，让学生感觉无从下手，从而放弃预习这个重要的环节。微课堂能有效解决这个问题，帮助学生有效解决困惑。而且，小学生从小缺乏主动意识，一直都是跟着教师的步伐前进，微课堂可以培养学生参与思考的主动性，可以让学生自由思索，积极展开讨论，交流想法。从另一个方面来说，采用传统的教学模式，会在不同学校之间，不同教师之间产生巨大的差异，比如许多小城镇生源情况复杂，就会导致学生在学习基础、能力、习惯等方面存在很大的差异，而微课堂具有很大的灵活性，能照顾到班里的每位学生。

例如，在预习“长方形与正方形”时，老师可以先让学生在生活中找到有关这两个形状的物体，然后再通过网络与其他学生共享，教师再将学生与自己所收集到的物体的图片制作成一个微视频。教师还应在教学之前，找出“长方形与正方形”这一节中的难点，让学生能够对这节内容有更进一步的了解，从而有针对性地进行预习，以提高学习效率。课前有效的预习对于提高学生的学习效率具有很大的作用。选择一个好的预习方式，可以帮助学生打好基础，找到重点，获得正确的知识。

二、课中运用，培养思维能力

小学生学习数学不仅是为了掌握知识，更是为了培养思维能力。学生的思维能力往往与学生的数学解题能力有着密切的联系。微课堂能对题中的数据进行有效处理，有助于培养学生的逻辑思维能力，获得清晰的解题思路，提高解题效率。微课堂还能有效营造良好的氛围，让学生放松自己紧张的学习心情，进而使气氛越来越活跃，在教师的指引下打开自己的思维，学会从各个方面、各个角度看问题、思考问题。当学生在学习、交流中思维发生碰撞时，就会给学生留下深刻的印象，让学生对所学的内容掌握、理解得更加透彻，从而产生学习数学的兴趣，提高数学素养。

例如，在教学“图形的运动”时，教师可以制作相关的微视频，让学生能够产生直观的视觉效果，学生通过课前预习并结合与之相关的微视频，在脑海中形成一个大致的知识框架。因为图形的运动属于比较抽象的内容，可能某些学生的思维没有被完全打开，这时，教师可以开展小组讨论的学习方式，鼓励学生说出自己的想法，调动学生的积极性，同时学生的思维空间和学习时间也大大地增加了，从而培养了学生的思维能力。

三、课后运用，深入思索

学生通过借用微课堂进行预习、学习之后，知识大都已被吸收，但不能丢失课后巩固这一重要环节，教师可以充分运用课后时间，借用微课堂对学生所学到的知识进行巩固，使得学生学到的知识更加系统化、条理化、清晰化。

例如，在复习“分数的加法和减法”时，教师可以给学生布置一些课后作业，让学生独立思考，将学到的知识加以运用，从而让他们掌握学习方法，拓展自身思维。不仅如此，教师可利用微课堂，让家长也能参与其中，缩短教师与家长之间、学生与家长之间的距离，从而帮助学生全面发展，更大发挥微课堂的作用。

总之，微课这种新型的教学模式，突破了传统的灌输式模式，全面体现了新课程改革理念和基本要求，很好地适应了我国小学数学教育的要求，教师应灵活应用微课，积极鼓励学生参与这种教学模式，帮助学生实现自主合作和探究性学习，从而促进学生的全面发展。微课能充分发挥学生的主体作用，提高自主学习的效率和质量，养成良好的数学思维。所以，应让微课真正融入学生学习生活中。

参考文献：

[1]何晓园.小学数学微课资源的开发与应用研究[D].宁波大学，2015.

[2]谷传文.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2015.