试分析小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策

摘 要：兴趣就像是在黑夜中的指明灯，使学生产生探索黑暗的好奇心。一旦在学生的日常学习中缺少了兴趣，那么学生就如同在黑暗中前行。学生是最具有想象力的群体，老师们逼着他们去学习不感兴趣的内容，那么就会扼杀学生学习的激情和创造力。

关键词：小学数学；兴趣；原因；策略

一、兴趣缺失的原因

首先，学生自身对数学学习的厌恶。现代科技飞速发展，手机电脑遍布在学生生活的各个角落。手机电脑的多样化极大地吸引了学生的注意力，小学生还处于未成年，没有较强的自我控制能力。在面对丰富多彩的虚拟世界时，往往会投入更多的精力去享受这个未知的世界。然而学生的注意力是有限的，学生过多关注这些与学习无关的事情，自然而然地降低了对数学学习的兴趣。还有一方面就是学生课后会花费大量的时间去完成数学课后作业。数学知识是较为抽象的，老师在课堂上讲解的知识，学生一般都不会在那么短暂的课堂时间内理解吸收，老师则会布置大量的习题去锻炼学生的思考能力。小学生还处于爱玩耍的年纪，所以在这么多繁琐的数学问题面前，往往会消耗掉自己学习数学的兴趣。

其次，老师们的教学方法落后。课程在新课标要求下进行了一次又一次的改革，但是小学数学的教学模式却始终没有发生任何变化。更有甚者，有些资历较深的老师，教案二十年一直没有改变过，没有任何创新的内容和活动。只是在课堂上将知识讲述出来，而不是将知识传授给学生。小学生正是处于一个富有创造力的年纪，在这种学习环境中不仅会使学生对学科的厌恶感加重，还会让学生的思维变成一潭死水。

最后，当今老师和家长对学生的分数和综合成绩看得尤为重要。这种学习的环境会让孩子们错误地理解学习的目的，只会一味地追求结果，忽视学习的过程，甚至会出现抄袭的状况。学生自然而然就不会体验到学习的乐趣。

二、培养兴趣的策略

1.创新教学模式

改变课堂的教学方式是培养小学生数学学习兴趣的第一步。当今是信息大爆炸的社会，学生普遍对多媒体感兴趣，那么就将多媒体引入數学课堂中。多媒体引入课堂不是单纯地将枯燥的书本文字变为电子档，而是在教学中融入有助于提高学生学习质量的多媒体元素。例如：一些较为抽象的数学理论知识用比较具体的视频动画展示出来，然后再加以详细的讲解，在很大的程度上会加深学生对数学知识的理解。在课堂中穿插一些音乐，这样可以适当地放松较为紧张的氛围，轻松的学习环境有助于学生思维的开拓。新型的教学方式不再只有黑板和书本，而是由很多学生感兴趣的部分组成。

课堂的教学方式可以多元化，这样会增加数学课堂对学生的吸引力。老师们需要把学生是课堂的主体的观念贯穿在整个教学任务中。在传统模式的教学中，老师是课堂的主人公，所以无法激发学生学习的热情。老师在教学时增加与学生的互动环节，让学生积极思考，激发学习数学的兴趣。例如：老师和学生互换角色，课堂开始前将教学任务分配给学生，学生自己在课外时间内预习，最后将自己学习的成果展现给大家。这种互换的学习方式不但满足了学生当老师的愿望，而且增强了学生学习数学的自信心，这对培养学生数学学习兴趣有极大的帮助。

2.开展趣味合作竞争的学习模式

兴趣来源于好奇心，在数学教学中可以抓住这一理论，开展合适的趣味数学教育活动。除了在课堂上展开多样的教学之外，在课外展开比赛也能提升学生学习的兴趣。课外的数学小组竞赛的内容不再单单局限于书本的知识。题目出来之后，小组之间相互合作、相互激励、相互帮助。小组和小组之间进行竞赛，结果出来之后将解答问题的思路和新想法相互分享。这样的学习方式既可以培养学生的兴趣，也可以加强学生的竞争合作意识，是一个较为合理的教育方法。老师在选取趣味竞赛的主题时要将本次竞赛的目的充分考虑在内。既要让活动充满乐趣，也要让活动的内容与数学的学习紧密结合。小组成员的划分也要考虑到每个成员自身的学习特点，让每个学生在活动中发挥所长，展现其在小组的独特作用，也能在别的成员身上学到自己所缺少的东西。

教育总是在不断地改革创新，在长期的实践教学中，我们应该总结教学经验，培养学生学习的热情。

参考文献：

李兴忠.小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策[J].学周刊，2017（3）：45-46.

作者简介：孔民（1975.04—），男，汉族，山东省定陶区仿山乡孔庄村，专科，职称：二级教师，小学数学。