初中语文教学中学生想象力的培养探讨

张国福

摘 要：初中语文教学中，教师不仅要在课堂上传授知识，还要积极培养学生的想象力，让学生学会自主学习。学生想象力的培养是评价教学目标是否实现的一个重要指标，因此教师应要求学生通过发挥想象力来提高学习认识，从而促进对课堂知识的理解。为了提高初中语文教学效率，教师应该对教学手段进行改进，让学生能够更直观地接受教师讲授的知识。

关键词：初中语文；想象力；培养

学校是培养学生的主要场所，因此学校在进行素质教育的时候应该把学生当成主体，然后对他们进行教育。而初中语文教学就是提高学生的文章鉴赏能力，通过教师开展的教学活动让学生获得进步和发展。在教学过程中，教师应充分培養学生的想象力，增强学生的语文学习兴趣，让学生能够进行自主探索和思考，从而能够使他们的学习能力得到提高。

一、在初中语文教学中培养学生想象力的意义

1.增强学生对学习语文的认识

在初中阶段，学生的知识内化并不是通过外界刺激而得来的，大多是与他人沟通而产生的，因此必须在教学中充分调动学生的主观能动性，加强对学生想象力的培养，这样也可以对教学方式进行改善。加强学生主动性的发挥，有利于学习效率的提高，而且能够帮助学生充分掌握教学内容。

2.营造宽松的学习环境

现代社会的知识传播速度越来越快，因此教师的思想观念也要不断更新，应该随着时代的发展而发展，不断融合新思想进行完善，而不是依靠传统的黑板与粉笔的搭配进行教学。对于初中语文教学来说，还需结合语文学科自身的特点，对教学模式进行改进。学生经常会觉得学习是一件比较无聊的事情，这也是学生学习积极性无法提高的一个内因。所以教师要想办法改变学生的这种消极想法，为学生营造宽松的学习氛围，让他们能够利用自己的想象力进行语文学习，这对于学生的身心健康发展也大有益处。在语文教学过程中，教师可以开展一些活动来吸引学生，让他们能够主动参与其中，通过活动教学的方式来缓解课堂气氛，让学生能够在课堂上放松，从而能够自如地表现自己，展现出他们的特长。

二、初中语文教学中培养学生想象力的策略

1.要注意激发学生的学习兴趣

随着我国教学改革的推进，很多科目都在教学手段和教学模式上进行改进，因此初中语文也要从这两个角度进行教学改革。语文教学大多是关于语言的教学，开展有效教学可以增加学生对语言的认识，让学生了解更多关于语文知识的故事，保持兴奋的学习状态，对于知识充满好奇和渴求。对于传统教学法无法解决的问题，教师可以借助多媒体进行教学，从多个角度为学生展现知识，最大限度地激发学生的学习兴趣。比如说，学习《秋天的怀念》这一课之前，教师可以先钻研教材，然后参考其他教师的教案，并借助生动的图片来辅助教学，让教学环节化繁为简。学生在听课和观赏图片的过程中，也对秋天产生了喜爱之情，学习兴趣一下就被激发出来，从而为开展有效的语文教学奠定良好的基础。

2.营造良好的学习氛围

在开展初中语文教学时教师应适当设置教学情境，帮助学生进一步提高学习能力。而合作教学就是满足学生的内部需要，为学生营造一个和谐的学习氛围，促进学生的身心健康发展。在初中语文教学中，教师应充分发挥学生的想象力，营造出一个平等和谐的教学环境。比如说《咏雪》这一篇课文，这篇文章景美、语言美、情境美，非常适合作为朗读文选，因此教师可以让学生进行诵读鉴赏，学习文章中的雪景描写方法。为了体现出学生的主体性，教师可以引导学生对“咏雪”两个字进行思考，让他们说出文章赞美雪景的原因，创设符合教学内容的情境，让学生在轻松的氛围中学习知识、强化记忆。

3.让学生成为学习的主人

在课堂教学中，教师应与学生建立和谐的师生关系，以真实的情感去创造情境，激发出学生学习的动机和欲望，让学生明白本堂课的主体内容，并为自己制定一个学习目标，让学生意识到自己才是学习的主体，是整个教学活动的主人，当学生树立这种观念以后才会积极参与教学活动。教师摒弃传统的无用的教学方法，树立科学的教学观念，就是学生进行有效初中语文学习的重要保证。因此，教师应转变学生被动和服从的态度，让学生成为课堂的主体，这样他们才能有效地接受新知识，并在学习过程中培养自身的能力。

总之，在初中语文教学中培养学生的想象力具有一定的现实意义，所以教师要注意把语文知识讲授和想象力的培养结合起来，引导学生合理发挥自身的想象力，从而达到提高学生想象力和思维力的目的。另外，还要把教材作为根本，在讲解知识的基础上对学生的想象力进行培养，并充分利用多媒体形式，从视觉上刺激学生，运用联想和补想的方式增强学生的想象力，以此调动学生学习语文的积极性。

参考文献：

[1]李霞.论初中语文教学中学生想象力的培养研究探析[J].软件（电子版），2014，19（13）.

[2]陈红霞.浅谈初中语文写作教学中学生想象力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2015，33（26）.