高校体育教育专业学生教育实习满意度现状调查

郝庆泉

（淮南师范学院体育学院，安徽 淮南 232038）

高等教育研究

高校体育教育专业学生教育实习满意度现状调查

郝庆泉

（淮南师范学院体育学院，安徽 淮南 232038）

随机选取安徽三所高校体育教育专业学生就教育实习满意度现状及影响因素进行调查，结果表明安徽高校体育教育专业学生对教育实习的时间、方式、学校、教师选取及校内实习内容满意度较高，实习生态度、实习交流、总结和实习学校是影响体育教育专业学生实习的主要因素。通过对多因素的分析，提出有针对性的改进教育实习工作的建议，为安徽高校体育教育专业学生教育实习提供理论参考。

体育教育专业；大学生；教育实习；满意度

前言

体育教育实习是师范院校体育专业学生必修的一门具有师范性的综合实践课程，对师范院校保证人才培养质量发挥着其他课程无法替代的作用。教育实习过程，就是毕业生在教师指导下，初步综合运用体育基础知识、基本技术和基本理论去获得独立从事体育教育、教学能力的过程①夏思永：《体育教育实习与实践》，重庆：西南师范大学出版社，2006年，第1-2页。。实习满意度指实习生感觉到实习过程本身及有关环境可以满足或有助于满足自己的实习价值观需要而产生愉悦感的程度②王兴琼：《酒店实习生工作满意度及其影响因素研究》，《旅游学刊》2008年第7期。。

目前安徽高校体育教育专业都开展教育实习活动，但各高校普遍存在着对教育实习重视程度不够的问题，体育教育专业教育实习面临着实习质量不高，实习生满意度不高的困境。实习满意度不高则会降低体育教育专业学生对教师行业的预期，形成教师人才的潜流失。因此以安徽高校体育教育专业学生教育实习满意度作为研究方向，分析体育教育专业学生实习满意度的影响因素及原因有着现实意义和实践价值。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

随机抽取安徽3所本科高校淮南师范学院、滁州学院和皖西学院2013级体育教育专业学生120人为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

查阅有关体育教育专业教育实习等方面的书籍，通过中国知网查阅高校体育教育专业实习及实习满意度的相关文献资料,了解现阶段安徽省高校体育教育专业实习现状，明确研究的现状、目的和范围。

2.问卷调查法

根据课题研究需要制定《安徽高校体育教育专业教育实习满意度调查问卷》，本问卷包括体育教育专业学生对实习阶段、方式、内容、地点的选择和指导教师的选取等内容。共发放问卷120份，回收问卷120份，剔除5份无效问卷，有效问卷115份，问卷有效回收率为95.8%。

3.访问法

根据本研究需要走访安徽高校体育学院相关专家及教师，听取包括对研究内容、满意度影响因素、改进措施等方面的观点和建议。

4.数理统计法

通过运用EXCEL软件对调查数据进行数理统计,分析影响体育教育专业教育实习满意度的因素。

二、调查结果

（一）教育实习时间安排的满意度

教育实习时间安排满意度是教育实习过程的重要因素，包括具体实习时间段选取满意度和教育时间长短安排的满意度（详见表1）。

表1教育实习时间安排的满意度统计表（n=115）

通过表1可以看出：对于教育实习时间段安排在先见习2周，第七学期的满意度最高有49人，占44%；对安排在第八学期实习满意的有25人，占22%；满意安排在第七学期实习的有24人，占21%；对安排先2周见习，第八学期满意的有15人，占13%；对实习长度安排在14-16周的人数最多为53人，占44%；实习长度在8-10周的有27人，占23%；实习长度在12-14周的有18人，占16%；实习长度在10-12周的有17人，占15%。

（二）教育实习学校选取、安排方式的满意度

实习学校的选择包括学校的级别、环境、交通情况和是否有食宿等区别，对实习学校的满意度是影响实习效果的很大因素；教育实习安排方式包括学生就学地的集中安排、自主安排和生源地集中安排、自主安排四种方式（详见表2）。

表2教育实习学校选取、安排方式的满意度统计表（n=115）

从表2得出，对就学地集中安排实习的方式满意的有47人，占40%；对生源地自主安排方式满意的有25人，占22%；对就学地自主安排方式满意的有24人，占21%；对生源地集中安排方式满意的有19人，占17%；对教育实习学校选取在省市级示范中小学满意的有42人，占37%；对实习学校安排食宿满意的有23人，占20%；对实习学校交通方便满意的有22人，占19%；对实习学校选择在城镇中小学满意的有20人，占17%，选择在农村中小学实习的有8人，占7%。

（三）教育实习指导（带队）教师选取标准和校内环节内容安排的满意度

指导（带队）教师对于实习过程是至关重要的因素，教师的教学能力、专业技能、教学经验等，都对实习生的实习生活和工作产生潜移默化的影响。实习生对指导（带队）教师各项能力的满意度，也是影响实习的重要因素；校内实习是正式实习前的准备，为即将开始的实习生涯打下基础，校内实习的内容应该充分契合实习的各项内容，包括：专业知识技能、教学方法、人际交往能力和了解实习学校情况等（详见表3）。

表3教育实习指导教师选取标准和校内环节内容安排满意度统计表（n=115）

从表3得出，对教育实习指导（带队）教师选取标准注重教育教学能力满意的有75人，占37%；对选取标准注重教师教学经验满意的有61人，占31%；对注重教师专业技能能力选取的满意有44人，占22%；选取标准注重教师职称的有14人，占7%；注重教师其他能力进行选取满意的有5人，占3%；对校内实习内容安排注重教学方法满意的有75人，占32%；对校内实习安排注重专业知识技能满意的有62人，占27%；对注重了解实习学校情况满意的有39人，占17；注重人际交往能力的有37人，占16%；注重其他方面的有19人，占8%。

（四）教育实习经验获得的满意度和从业意向

实习经验的获得满意情况充分说明实习满意度的指标，包括专业知识和教育经验、社会经验、人际交往经验、工作方法等；实习过程的满意度对实习生的从业意向有很大影响（详见表4）。

表4教育实习经验获得的满意度和从业意向统计表（n=115）

从表4得出，对教育实习后专业知识和教育经验的获得，满意者有88人，占37%；对教育实习后社会经验的获得有61人满意，占25%；对教育实习后工作方法的获得有42人满意，占17%；对教育实习后人际交往经验的获得有33人满意，占14%；对教育实习后其他方面经验获得有18人，占7%；实习后有51名学生愿意毕业后从事教师行业，占44%；有26名学生打算毕业后从事别的行业，占23%；有22名学生打算自主创业，占19%；有9名学生愿意考研，占8%；还有7名学生愿意有其他的从业意向，占6%。

（五）教育实习效果的影响因素

表5教育实习效果的影响因素统计表

图1实习效果影响因素统计图

实习的影响因素包括指导（带队）老师、实习班级学生、实习学校、学校监控管理、考试和就业、实习经费、实习生态度及实习交流和总结等（详见表5）。通过表5和图1可知，影响实习效果的因素中，有75人认为实习生的态度影响最大，占20%；有66人认为教育实习交流和总结对实习效果影响较大，占17%；有63人认为实习学校对实习效果有较大影响，占16%；有15的人认为指导（带队）教师对教育实习的影响较大；有11%的人认为实习班级学生对教育实习效果有影响；有8%的人认为学校的监控管理对教育实习效果有影响；有7%的人认为教育实习经费对教育实习有影响；还有6%的学生认为考试和就业问题会影响教育实习效果。

三、结论与建议

（一）结论

（1）对于体育教育专业学生实习时间的安排满意度最高的是在第七学期，先安排两周见习，并且实习的长度为14-16周；在教育实习安排方式上最满意的方式为就学地集中安排。

（2）在省市级中小学实习的体育教育专业学生满意度最高；在实习指导（带队）老师的选取标准上学生首要考虑的是教师的教育教学能力；在校内实习内容的安排方面，体育教育专业学生最满意的是提高教学方法。

（3）影响实习效果的主要因素依次是实习生态度、实习交流和总结、实习学校和带队（指导）老师。

（4）在实习后经验的获得上，体育教育专业学生更多的是专业知识和教育经验的获得，实习满意度高的实习生更偏向于从事教师行业。

（二）建议

1.安排适宜的实习时间和灵活的实习方式

实习时间及方式的安排对体育教育学生学校实习满意度有较大影响。作为学校来说，实习时间段的选取和实习时间长短安排应根据本校的教学计划制定，既要考虑学生的专业知识能力素质的完善，又要考虑排除其他事务的干扰，让学生有稳定充裕的时间去实习。

2.科学选取实习学校和指导（带队）教师

首先，选取实习基地应具有以下要求：中小学管理者有意愿合作；实习学校应有健全的管理机制；实习学校应具有一定规模；其次，对于实习指导（带队）教师的选择应具备扎实的专业知识技能、丰富的学校教育教学经验及指导实习生的经验等。这有助于提高体育教育专业学生实习的积极性和满意度，以更全面了解认识教师职业，树立正确的教师职业观，为后续的从事教师职业奠定基础。

3.扎实做好实习前的教育工作

当前学校实习前的教育工作应强化专业知识技术技能的培养，融汇做人做事的方法，开展丰富的教育见习以及教育教学比赛等实践工作，加强学生教育能力的锻炼。还要制定系统的学校实习计划，提前对实习生进行专业技能培训和思想动员，根据学生期望，做好科学合理的思想教育工作，帮助其做好角色定位和转换，为实习打下坚实的基础，是获得满意实习效果的前提。

4.重视实习影响因素

首先，实习生应端正自我实习态度，从思想、意识和行动上把实习当作锻炼的机遇，好的开始就是成功了一半。在实习前重视自己的专业知识技术技能的培养，以及做人做事的方式方法；在实习中踏踏实实工作，把握每次的教学锻炼，虚心向指导教师求教，收获实习经验；在实习结束时，主动与教师、同学交流，做好实习总结。其次，学校要注意实习生的实习总结，在实习结束时召开实习交流、总结工作。科学完善地选取指导（带队）教师，加强教育实习指导工作；加大教育实习经费的投入，充分保障学生实习工作；完善学校监控管理制度，实时掌控实习效果。

A survey of the physical education majors'satisfaction of teaching practice

HAO Qingquan

The author selected three colleges in Anhui province by random and carried out a survey of the students majoring in physical education in terms of their satisfaction of teaching practice and the factors. The survey indicates they have a high level of satisfaction of the teaching practice time,method,the schools, the teachers,and the preparation for them before going to the practice bases.The students'attitude, communication of teaching practice,reflections on teaching practice,and the practice base are the factors influencing the teaching practice.After analyzing the factors,theauthorgavethesuggestionsfor improvement,hoping to provide some theoretical reference.

physical education major;college student;teaching practice;satisfaction

G642

A

1009-9530（2017）03-0112-04

2017-02-22

郝庆泉（1965-），男，淮南师范学院体育学院副教授。