历史选择题的几种做法

安徽 葛海燕

历史选择题的几种做法

安徽 葛海燕

全国卷历史命题从知识立意向素养与能力立意的转型，有利于培养具有理性批判精神的新国民，同时也提高了所考察问题的角度、深度、广度与对学生能力和学科素养的要求。如何在高考中取得理想的分数是高中学生，特别是高三学生非常重视的。在细细体悟全国卷的试卷结构与知识点分布及思维结构的前提下，现就如何更好的解答高考历史选择题提出以下几点建议：通做、类做、精做。

一、通做：熟悉全国卷的命题方式和答题思路

通做，顾名思义，即以不同的顺序完成对近几年全国卷文综历史卷选择题的解答。

（一）按教材顺序，从专题史的角度完成对全国卷文综历史卷选择题的解答，以熟悉全国卷对政治、经济、文化史的考查方式。如：2016·新课标全国Ⅰ卷文综·27即是对中国古代专制主义中央集权制度的考查，2015·新课标全国Ⅰ卷文综·31即是对20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践的考查。

（二）按通史顺序，以明确历史考查的时空观念，可以分为中国史和世界史。如中国汉朝：2015·新课标全国Ⅱ卷文综·25、2015·新课标全国Ⅰ卷文综·25、2016·新课标全国Ⅰ卷文综·25等。

（三）按时期顺序（古代史、近代史、现代史），明确各时期历史考查的重点。

如中国近代史集中考查的是1840至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争和侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争两个考点，表面看是考查侵略与反侵略，但是更侧重反侵略和对近代化的探索两个角度，突出了近代中国的时代主题，即近代中国人民追求国家的富强和独立。中国现代史部分，宏观上更侧重于经济史的考查，比如20世纪50—70年代的经济体制，新时期的经济体制改革等是高频率考点，注重与世界宏观历史相比较并进行理性的反思。如：

例1：（2014·新课标全国Ⅰ卷文综·31）“一五”计划期间，我国实行粮食计划供应制度，各地根据国家粮食计划供应的相关规定，以户籍为依据确定粮食供应的对象与数量。这一制度的实行 （ ）

A.有利于资本主义工商业改造

B.保障了工业化战略实施

C.缓解了灾害造成的粮食短缺

D.加速了国民经济的恢复

二、类做：着重突破重点、典型题型

（一）比较型选择题

将一些具有可比性的历史事件或现象归类在一起，或分析其共性，或寻找其差别。此类型选择题主要分为异中求同型和同中析异型两种。

解题技巧：

求同型思路：明确比较对象，找准对比角度，归纳共性；排除非共性选项。求异型思路：明确考查核心概念，对比找出表现其特性的特征。如：

例2：（2013·新课标全国文综Ⅰ·35）有俄罗斯学者认为，中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。这一认识的依据是两者都（ ）

A.处于相似的国内外经济环境

B.面临处理计划与市场的关系问题

C.巩固了农村的集体所有制经济

D.促进了社会主义工业化

（二）数据型选择题

以信息载体多元化凸显历史研究特色。采用了直观材料——数值图示进行命题，这既体现了历史研究方式的多元化，又适应了不同学生思维方式存在差异的需要，有利于擅于分析不同材料的学生发挥自己的特长。

解题技巧：注意判读数据的历史事物构成、数据的大小、数据的变化和变化趋势以及不同数据之间的对比，进而做出科学合理的判断。如：

例3：（2015·新课标全国Ⅰ卷文综·31）下图为新中国第一个五年计划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知 （ ）

A.中国原有工业基础很薄弱

B.冷战制约美英工业发展

C.中国重工业发展急躁冒进

D.美英传统工业产业衰落

（三）程度型（最佳）选择题

程度性词语从语义角度可以分为两类：一类是绝对式词语，如，完全、都、彻底、全部、所有、开始、第一次、唯一、最等；一类是半完全式词语，如：主要、重要、基本、并重等。程度性词语按出现的方式也可以分为两类，一类是出现在选择题的题干中，也就是大家特别熟悉的最佳选择题。一类是出现在选择题的选择项中，作为干扰项出现。程度型（最佳）选择题，通常带有一个程度词“最……”四个选项可能都正确，要找一个最好的，何谓最好？与题干限定最贴切，与历史发展最符合，与教材表述最一致的，同时还要注意排除干扰项。一般而言，干扰项设置错误主要在概念、判断上做文章,其主要方法有：缩小或扩大、提前或延后、增加或减少、减轻或加重、混同或游离、曲解或矛盾、离题或非问、移接或错戴、偷换或颠倒等，在做题时要注意排除干扰项。

解题技巧：对有绝对副词的选项，要特别敏感和慎重，如最、均、全部、彻底、都、完全、绝对、十分、极其、始终、一直、一向、一概、开始等。解答最佳选择题要抓住题干中那些标志这类题型的特定词句，如“主要在于”“主要因为”“最根本”“最能说明”等，找出问题涵盖最全面和解释最深刻的选项。一般做到“三选三不选”：选全面不选具体；选根本不选直接；选本质不选现象。如：

例4：（2015·新课标全国Ⅱ卷文综·31）到1952年底，新中国已建立多所俄文专科学校，北京大学、清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程，许多中小城镇也掀起了学习俄语的热潮。这是我国当时（ ）

A.外交政策转变的需要

B.计划经济体制的需要

C.文化教育改革的需要

D.国家发展战略的需要

（四）时序型选择题

时序型选择题注重对时间意识的考查，考生在做这一类选择题时经常存在的问题有：忽视题目中的时间信息，时间概念不清，基础知识不够扎实，不善于找相关的隐性时间信息等。全国卷的高考命题者非常重视对时间意识的考查，特别是中国现代史。

解题技巧：看到时间就要注意，是在直接或间接的向你提示信息。同时注意发掘题目中的隐性时间信息（多以历史事件、人名等形式呈现），抓住时间背后的历史背景，完成题目。如：2016•新课标全国Ⅰ卷文综•29。

（五）概念型选择题

主要是对历史概念的内涵和外延进行较深层次的考查。常出现的标志性词语有“实质”“目的”“含义”“标志”“特点”“表现”“反省”“性质”等。

解题技巧：熟练掌握历史概念的构成，在时间、空间、适用范围、性质、本质上对历史概念进行界定。如：

例5：（2013·新课标全国Ⅱ卷文综·33）华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指 （ ）

A.革除联邦体制的弊端

B.建立三权分立的共和体制

C.废除君主立宪制

D.改变松散的邦联体制

（六）图片型选择题

历史图片是历史材料的一种特殊表现形式，可综合考查学生判读图片、提取信息和阐释历史等能力。此类试题具有形式新颖、信息量大和命题灵活的特点。有多种考查形式，如：历史地图、历史文物图片和漫画等。

解题技巧：认真读图，把握图中的时间、地点、文字、画面构成，判读出其所蕴含的意思，根据题干要求答题。如：2015·新课标全国Ⅰ卷文综·32。

三、精做：分析全国卷文综历史选择题的主要考查范围，寻找突破点

（一）高考文综历史24~27题主要考查中国古代史，教材相对简单，但是研究材料和观点沉淀众多，研究理论较多，难度较大。在复习过程中，可相对侧重先秦、秦汉、明清的政治史；宋元、明清的经济史；先秦、秦汉、宋元的思想史等。要特别重视与时代相关的教材知识，同时还要结合学科知识，对古代史当中所涉及的土地制度、税收制度、行政区划的演进等进行知识拓展，对经济重心的南移，明清区域间长途贩运贸易的兴盛，以及市民阶层兴起与发展对文学艺术产生的影响等问题进行特别关注。如：

例6：（2013·新课标全国Ⅰ卷文综·24）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明（ ）

A.经济发展是分封制度得以维系的关键

B.分封制中的等级规定凸显了君主集权

C.秦国率先消除分封体制走向集权统治

D.东方六国仍严格遵行西周的分封制度

（二）28~30题主要考查中国近代史部分。基本涵盖考纲涉及的考点，即1840年至1900年间的列强侵略与中国人民的反抗斗争、辛亥革命、五四运动和中国共产党成立、侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争等知识点。其中涉及晚清的历史观点掣肘较少且较为清晰，难度恰当；但是涉及民国时期的材料较多，且观点不一，增加了试题的难度，应该注重对新材料新观点的解读，从客观的角度答题。如：

例7：（2016·新课标全国Ⅰ卷文综·28）19世纪中期以后，中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等日用品，“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”。这种状况表明 （ ）

A.中国市场由被动开放转为主动开放

B.商品经济基本取代自然经济

C.日常生活与世界市场联系日趋密切

D.中国关税主权开始丧失

（三）31题主要考查中国现代史部分，即中华人民共和国史。中国现代史部分的命题极为重视时间意识，特别是历史的关键点，比如1953年，1962年，1992年等；中国现代史部分以50年代和1978年后两阶段为重，侧重中国现代化道路探索，考察中较多使用拓展型的新材料。如：

例8：（2014·新课标全国Ⅱ卷文综·31）1953年10月，中共中央决定在全国范围内实行粮食的统购统销，在农村向余粮户实行粮食计划收购的政策，由国家严格控制粮食市场。粮食的统购统销 （ ）

A.加快了我国农村经济的恢复和发展

B.有力地促进了各地农村的政权建设

C.将农民经济生活纳入国家计划体制

D.为国家工业化建设提供劳动力资源

（四）32~35题主要考查世界史，区分国别史和阶段史，涉及世界史的政治、经济、思想文化等各个方面。古希腊或罗马史，以考察其进步性或局限性为主；西方近代史，以国别或阶段对西方近代经济、政治、文化、外交进行现代文明模式或时代性探索。对苏俄史的考查，则侧重于对不同现代化道路的测评。而世界当代史，则主要以政治、经济与文化的格局变动为考查对象。如：

例9：（2013·新课标全国Ⅱ卷文综·32）公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典（ ）

A.民主原则贯穿司法过程

B.妇女享有广泛政治权利

C.法律注重保护平民权益

D.司法审判缺乏严格程序

全国卷文综历史的考查，在难度上较为合理，不随时间而有较大的波动。但在考查的内容和方式上更加侧重于学生的知识掌握、理解应用能力以及历史学科素养。历史选择题的试题高度材料化、情境化，除个别题目需要复现教材知识点才能作答外，绝大多数试题能够通过阅读理解题干材料和选项做出。所以在平时的复习中，不仅要掌握相应的历史答题方法和技巧，还应该增加对全国卷文综历史选择题训练的针对性，寻找考查分数最高、考查方式最多的形式进行训练，重点提升阅读材料、提炼甄别信息、概括描述的能力，同时也要做到不放松对教材主干知识的复习，并把复习过程材料化、训练化。

（作者单位：安徽省六安市六安中学）