测量员技能鉴定对高职“工程测量”课程教学的作用研究

张东

教学实践研究

测量员技能鉴定对高职“工程测量”课程教学的作用研究

张东

在开设“工程测量”课程的高职院校开展工程测量员技能鉴定活动，对于促进学生测绘技能的提高和对口就业有着重要作用。分析了初、中级测量员技能鉴定项目的内容，探讨了测量员技能鉴定对课程教学改革的促进作用，提出了“工程测量”课程内容调整和教学方法改进的具体策略。

高职；工程测量；课程教学；技能鉴定

目前，我国的高职教育正朝着以就业为导向的方向发展，要求学生熟悉未来所要从事岗位的整个工作过程，更加突出学生的动手能力和职业技能训练。[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中提出，要积极推进学历文凭和职业资格证书相结合的“双证书”制度，推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接。[2]

江苏是职业教育大省，开设建筑工程测量专业的中高等职业院校超过50所。[3]这些学校紧跟行业发展，积极推进“双证书”制度，鼓励学生通过职业技能鉴定提升职业技能与素养，取得相应等级的职业资格证书。开展测绘职业技能鉴定，不仅可为测绘单位培养和输送大量的技能型人才，而且可使学生的技术水平和工作能力得到认可，从而极大地调动了在校学生钻研技术、学习业务的积极性，对学校的教学工作起到很好的促进作用。

一、测量员技能鉴定考核项目

测量员技能鉴定工作分为理论知识考试和技能操作考核两部分。初级测量员技能鉴定技能操作侧重考核考生仪器架设、操作、读数与简单计算等基础操作能力；中级测量员技能鉴定技能操作重点考核考生使用测量仪器进行工程平面放样、导线测量、图根水准测量等技能的应用能力，同时，也关注仪器架设、操作等基础性技能。初、中级测量员具体技能鉴定项目如表1所示。

二、测量员技能鉴定对课程教学改革的作用

工程测量员技能鉴定具有较高的权威性、认同性和严肃性，学生为通过考核，一方面，要进行认真的备考；另一方面，要根据测量工作的要求，理论联系实际，这就为学生测绘技能水平的培养与提升奠定了坚实的基础。因此，测量员技能鉴定促进了高等职业院校土建类专业的人才培养模式改革与专业建设，有利于推动高职院校测量课程教学改革的深入发展。

（一）测量员技能鉴定促进课程内容调整

在测量技能鉴定考核中，各考核项目均来源于企业一线和日常教学，同时，又高于日常教学。各项目考核标准按照职业岗位评价方式对考生成绩进行评定，并按工作任务中的知识与技能评价点制定评分细则。只有将技能鉴定项目内容的学习与平时的教学结合起来，对传统的教学课程体系和教学内容进行改革，设计合理的理论教学与技能操作相结合的教学计划，才能确保理论知识与技能操作的一体化学习，从而提高教学质量，提升学生的职业能力和职业素养。

在课程教学中，教师参照《工程测量员国家职业标准》，对原课程进行了调整。在教学计划中引入了工程测量员技能鉴定内容，重点突出应用性强的项目，如水平角观测、图根水准测量、全站仪 坐标放样等。

表1 初、中级测量员技能鉴定项目

（二）测量员技能鉴定促进教学方法的改进

测量员技能鉴定以学生的综合能力为主要评价标准，以岗位任务完成情况来衡量专业能力，使职业教育中的专业能力、方法能力和社会能力的形成更加务实、高效。因此，要求各院校必须改变原有的教学方法，进行教学模式的革新。笔者探索了以下三种对于课程教学较为适用的教学方法。

1.任务驱动法。在学习过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。[4]在使用测量仪器完成某测量任务的过程中选用任务驱动法，将使学生带着真实的任务在探索中学习。

2.先实践后理论法。先让学生按仪器操作步骤完成项目任务，再讲授项目任务的原理，学生在掌握操作步骤的同时，也更容易理解项目内容的原理。比如，在完成坐标放样操作过程后，讲解放样角度和距离的推算，让学生知其然更知其所以然。

3.技能模拟法。根据测量员技能鉴定项目考核标准，对“工程测量”课程进行项目化教学，各项目制定相应的考核标准。这样，不仅方便教师对学生的学习情况做出评价，也有利于学生进行自我评价。通过技能模拟，学生可以反复练习，直到熟练掌握操作技能并满足考证要求，从而有利于操作技能的巩固。

实践证明，测量员技能鉴定对“工程测量”课程教学改革具有很好的促进作用。学校开展测量员技能鉴定以来，课程教学质量有了明显的提高，学生的学习主动性被充分调动，综合能力的培养进一步得到加强。

[1]朱涛范，柏超，周天沛.对接职业标准的高职人才培养方案改革与实践[J].价值工程，2016（10）：35-36.

[2]时小侬.基于就业准入制度的“双证制”教育分析[J].中国电力教育，2011（2）：9-10.

[3]李艳霞.改进初中级工程测量员技能鉴定操作考核方法研究[J].现代测绘，2016（6）：62-64.

[4]郑金洲.教学方法应用指导[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

[责任编辑 盛 艳]

张东，男，南京高等职业技术学校讲师，主要研究方向为土木类专业教学。

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1674-7747（2017）21-0029-02