班主任如何有效进行班级的管理

侯万义

（甘肃省武威市凉州区永昌镇山高小学）

摘 要：班主任不仅仅是一个班级的核心，同时对于一个班级的健康成长起着最为重要的指引作用。班级是一个集体，如何将这个集体更好地凝聚在一起，学生的学习环境以及他们的学习积极性如何，这都是班主任应该要注意的事情。班主任如何去管理，这就需要去探索、寻找班级管理中的奥秘。管理是一个班级的支撑，有了良好的管理，班级才会有一个好的开始。因此，好的班级管理对于学生的健康成长会起到至关重要的作用。

关键词：班主任；有效性；管理

对于很多班主任来说，他们在进行班级管理时，都会觉得自己已经付出了很多的努力，但是却没有得到相应的成效。首先他们很多人都没有对自己的管理进行真正的反思，而没有得到相应的回报，也说明了他们的努力没有针对性。其实对于小学班主任而言，管理不仅是一门学问，还是一门艺术。班主任在对小学生进行管理时，一定要首先将学生作为自己管理教学设计的第一步，这样的管理方式才会更加受学生的青睐与欢迎。接下来我针对如何进行有效的班级管理提出几点建议：

一、建立师生的良好关系，促进师生之间的情谊

俗话说：“信其师，则亲其道。”而对于一个班主任来说，则更需要学生对于自己的信任。这样在说话时，学生才会更加信服，而班级自然而然也就会更加和谐。这就需要班主任在平时对于学生多一点关心与关注，与他们多多交流，了解学生的一些生活动态以及学习状况。只有了解了学生的基本情况，在进行管理时才会更加有针对性。尤其是对于小学生来说，他们需要教师的关心与对于他们的了解，这样学生也才会将班主任真正地当作自己在学校的“第一父母”。这样融洽的师生关系需要教师在平时给予学生更多的关爱，这样的方法也会促进师生间的情谊。因此，作为班主任在平时一定要注意与学生多沟通，这样才会真正知道学生适合什么样的管理方法，这样的管理对于学生而言才是有效的。

二、注重培养学生的自我管理能力

苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”因此作为班主任的我，在对学生进行管理时，就可以像我们的教学一样，将班级的管理也同样的交给学生。这样不仅可以从小就培养学生良好的自我管理能力，还可以培养学生的集体意识。当然这也是新时期、新课标下对于学生综合素质的整体培养。这需要班主任对于学生的工作进行合理的分配。针对小学阶段的高年级学生，教师首先要了解每一个人的主要特点，随后再对学生进行合理安排。并且对于学生的工作要进行相应的培训，让每一个班干都可以更好地更有效地发挥自己的才能。这样班级的工作才可以更好地有条不紊地顺利进行。当然对于班干部的选择，也要采取轮换制，这样才会让更多的学生体验到管理者的不易，同时也会锻炼学生的管理能力与自我控制力。但是将工作分给学生，并不意味着班主任就没有事情了。在学生担当班干部的同时，班主任不仅要对班干部进行培训，还要更加密切地关注班级的情况。因为学生毕竟还小，对于很多事情有时候难免会冲动，或是还没有足够的能力去解决，这就需要班主任的及时出现与调解。这样的班级管理，不仅仅可以让学生的管理及自律能力从小就得到锻炼，也可以让学生的组织以及集体意识变强。这与我们新时代的教学要求是符合的。这样的管理方式不仅可以促进班级的和谐氛围，还能给予学生一个提前体验管理者的机会，为他们之后的工作、生活奠定一定的基础。当然这也是我们21世纪对于新型人才培养的需要。

对于小学高年级学生来说，很多学生的自制能力较弱。这就需要班主任去引导学生，同时也需要班主任不断关注与关心学生。班主任的爱对于学生来说是非常重要的。班主任要时刻关注学生，将关心及时地给予学生。在课堂上教师一个肯定的眼神、一句鼓励的话语以及对于学生一个会心的微笑，学生都会感到教师的温暖。尤其是对于小学生而言，他们更加需要教师对于他们的关注与关心。总之，作为班主任来说，班级管理不仅仅是一门学问，也是一门深奥的艺术，它需要我们不断地探索，去寻找更多更好的方法，与学生沟通交流，这样才会更加了解学生的基本动态。因此，班主任要时刻把学生放心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、强要求、多付出、抓落實、善发现，这样才能真正做到班级的有效管理。

参考文献：

[1]邹晓华.小学班主任如何进行有效的班级管理[J].考试周刊， 2010（55）：246.

[2]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智， 2015（27）：60.

编辑 李 争