提高少数民族地区初中数学课堂教学效益的对策

杨永强

（甘肃省迭部县藏族中学）

摘 要：初中数学是义务教育阶段重要的基础课程之一，是义务教育体系重要的一环。初中数学的课本理论本来就比较抽象，逻辑性强，而在我国少数民族地区，由于学生的汉语能力不强导致很多知识难以理解；而少数民族地区又多处于边远地区，经济发展比较落后，导致学生的学习基础差，从而造成少数民族地区初中数学课堂教学的落后，如何提高教学效益成了亟待解决的问题。

关键词：少数民族地区；初中数学；提高；效益

在我国少数民族聚居的地区，社会经济的发展速度相对落后，教学理念也比较传统保守。我国新的课程改革要求培养全面素质的综合型人才，而在少数民族地区，初中数学的教学模式和方法都严重滞后，影响了教学质量的提高。因此根据少数民族地区的教学特点，积极尝试找出解决少数民族地区数学教学中存在的问题就显得尤为重要。

一、目前我国少数民族地区初中数学教学存在的问题

由于少数民族地区的地域经济发展、文化差异等各方面的影响，导致目前我国少数民族地区初中数学课堂教学存在着很多问题：

1.教学理念传统保守，学生学习兴趣不浓

在很多少数民族地区的初中数学课堂，教师仍然沿袭着传统保守的教学理念，以应试教育为主。老师主导整个课堂，机械地照搬书本讲解知识，没有意识到教学中应以学生为主体。而学生的学习兴趣不浓，再加上少数民族地区学生的自身特点，由于语言、文化等诸多差异，学习起来本来就比较吃力，对这种课堂灌输的教学方式不适应，从而造成学生主观能动性不高，学生学习的热情受到挫折，影响了初中数学的教学质量。

2.教学的方式方法比较落后，缺乏创新精神

由于教学观念、师资力量等诸多因素的影响，少数民族地区的初中数学课堂教学方法落后，缺乏创新精神，依然是以教师的课堂教学为主。新课程改革中，初中数学的教学目标是：使学生能够根据所学的知识来提出问题、理解问题并通过所学的知识和技能解决实际应用问题，即理论联系实际的能力。因此目前这种僵化保守的教学方式方法缺乏创新能力，制约了学生通过理论来进行实践的应用能力，从而影响了初中数学课堂教学效益。

3.课堂气氛沉闷，师生互动少

目前少数民族地区初中数学课堂的气氛比较沉闷、枯燥乏味，由于各种语言、风俗、生活方式等的差异，教师和学生们的互动比较少，没有形成一种融洽和谐的教学氛围。教师在讲台上一视同仁，满堂灌输，忽略每个学生个体的接受能力。师生之间的交流比较少，存在着各种隔阂，会阻碍师生关系进展，从而严重影响学生的学习积极性。

二、提高少数民族地区初中数学课堂效益的对策

针对目前我国少数民族地区初中数学课堂存在的各种问题，教学工作者要认真分析，对症下药，提高少数民族地区的教学质量。

1.转变教学理念，激发起学生的学习兴趣

教师要转变过去僵化保守的教学理念，改变“以我为主”，教师主导课堂的局面，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，激发起学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有采用各种灵活多变的方式激发起学生的兴趣，才能让学生自觉自愿地主动学习，从而提高学习效率。例如教师在讲授初中二年级“概率与频率”的问题时，可以这样提问：“我校有两名蒙古族学生在一次射箭比赛中各射了十箭，平均成绩都是9.5环，请问谁的成绩更加优秀？”这样的问题结合了少数民族地区的风俗文化，一下子就激发起了学生的学习积极性，从而产生良好的效果。

2.采取多种灵活多变的教学方法，培养学生的创新精神

根据新课改的要求，培养全面素质的综合型人才，这就要求教师培养学生的创新意识，转变教学方法，激发学生的创新精神。教学方法可以不拘一格，只要是能提高孩子们学习兴趣的教学方法都可以尝试。例如在教授初中二年级“多边形”教学中，教师可以事先安排学生准备全等的任意三角形、四边形、五边形等，课堂上教师先讲授知识，然后要求学生根据手里的模型独立操作，再走下讲台，对学生巡视指导，再进行总结。这样会极大提高学生们的学习兴趣，同时培养了创新精神。

3.师生互动，建立和谐的生机盎然的课堂新环境

针对目前课堂气氛沉闷，教师要努力营造一个和谐的教学氛围。根据少数民族地區的特点，教师在课堂上要尊重各民族学生，贯彻“全国各民族一家人”的思想理念，尊重、关心每一名学生。师生间要多交流，积极解决少数民族学生学习和生活中遇到的问题，从而创造出一个生机盎然的少数民族初中数学教学新环境！

综上所述，针对我国目前少数民族地区初中数学课堂教学存在的问题，学校和教师要共同努力，转变传统落后的教育理念，积极采取各种灵活多变的教学方式，以学生为主体，尊重少数民族地区学生，贯彻“全国各民族一家人”的理念，从而营造出一种丰富多彩的，生机盎然的教学新环境，有力地提高少数民族地区初中数学课堂教学的效益！

参考文献：

[1]刘树育.新课标下初中数学课堂教学实效性提升策略初探[J].考试周刊，2010（9）.

[2]赵明兰.提高初中数学课堂教学效益的教学策略[J].中学教学参考，2011（14）.

编辑 张晓婧