谈如何进行高中数学的高效课堂教学

杜玉琴

（山西省芮城县博立中学）

摘 要：数学是对人的逻辑思维以及严谨性都可以起到锻炼的一门学科，而且数学在我们生活工作中也会起到至关重要的作用。在新课标要求下，数学的学习也已不再只是对于知识的掌握，教学也不能只是单纯的将知识进行传授，而是要将理论知识与实际联系起来，培养学生的全面发展。当然这也是对我们新课标教学的一个最好诠释。针对如何提高学生的学习以及教学效率，从而形成高效课堂来进行探讨。

关键词：高中数学；高效课堂；教学

新课程中指出，数学教学不仅仅是教师一人的单向教学，而是师生双方的互动教学。课堂教学是学生获得知识与自身素养的最佳途径，课堂也是学生学习的主要天地。因此，课堂的教学质量将会直接影响学生的学习兴趣以及学习效率。而对于如何优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，实施高效课堂，我提出了以下几点建议。

一、数学与生活结合，激发学生兴趣

在新课程的教学下，之前的传统教学——填鸭式教学，应早早将之抛弃。要将数学的教学变得更加具有灵活、形象性，就要求教师在平时的教学中要善于将课本知识与我们的生活实际相联系，这样教学就会更加生动，而不再是之前单一式的教学，也会让学生感到新意。将数学与生活结合，也让学生可以更好地用数学知识去分析我们的生活。如在讲几何中“点、直线与面的关系”时，就可以让学生在我们的日常生活中去寻找，这样也会更加有利于他们对数学知识的学习和理解，同时也会起到培养学生观察生活的能力。因此教师在教学中一定要将数学与生活紧密结合，让学生感觉到数学与生活的关系——无处不在。用生活将数学的学习变得更加生动形象，这样不仅可以让学生学习数学的积极性得到充分调动，还可以激发他们的学习兴趣。而兴趣是最好的老师，同时它也可以激发学生内心驱动力，起到推动学习的作用。学生的学习效率上升，从而也就会形成高效课堂。

二、优化课堂教学结构，提高教学效率

对于课堂教学的优化来说，首先需要教师的自身专业素养有较高的水平，其次要求教师对学生的实际情况有了解。这样教师在设计分层教学时，才会更好地将之优化，对课堂的时间利用率才会提升。对于分层教学而言，这是一个对于认知过程的完整性体现，是对学生进行讲解数学知识的循序渐进的过程。因此教师在进行教学时，一是先要根据教材内容进行分层设计；二是当传授知识后，让学生先去思考、练习，教师这时就要起到一个主导的作用，及时抓学生出现的问题，并让学生在思考的过程中不断去激发自己的创新力。这样学生就会对这道题目有一个由感性认识到理性认识并由认识到实践的过程，慢慢就会加深对数学知识的领悟能力。当然在讲解到一些难点、重点时，就要更加精简地将内容凝练，以短小精悍的视频教学来进行，这样对学生而言也就不会出现因知识容量大而导致枯燥乏味等情况。小视频声像俱佳、图文并茂的教学会给学生一种视觉上的冲击，也会使学生对于知识的掌握更加牢固，记忆更加深刻。心理学者曾说：“视觉接受知识的能力是70%，而听觉是20%。”可见这样的视频教学辅助对于课堂时间的合理利用，学生的有效学习都会起到一些重要作用。而且这样的课堂教学也会更加紧凑，实现高效课堂。

三、创设合作学习的情境，提高教学效率

对于数学教学，教师可以将教学内容设置到一个情境中。采取小组讨论学习让学生通过合作解决问题，掌握解决问题的思路，感受探索问题的过程。这样的教学可以让学生更好地将自己的数学本质与认知领悟到位。因此教师在进行教学时，一定要注意对问题的精心设计，让学生可以更好的投身于学习讨论之中。而对学生的见解与看法，教师要适时鼓励，培养学生敢于质疑的学习态度。这样的教学不仅可以让学生的分析、发现问题的能力和团队意识得到锻炼，还可以让学生的数学思维得到撞击，汲取别人的长处，弥补自己的缺点，从而对于数学的理解更加透彻。同时也可以将学生间的友谊之情深化，对学生之后的发展也会奠定一定的基础，实现有效教学。

总之，在新的课程标准下，教师在进行教学时，一定要首先以学生为主来进行课程设计，在教学活动中要充分调动学生的积极性和主动性，将之前传统教学模式中教师主体的地位改变。除此之外，教师也要改变教学方法与教师自身的专业素养，不断优化教学方法与理念，从而改善教学课堂的氛围，提高课堂的教学效率，争取在最短的时间里给予学生最高效的学习方法，以及促进学生对数学知识更加牢固的掌握。迅速提高学生的综合能力，培养学生成为一个21世纪的新型人才。

参考文献：

[1]孙琳琳.高中数学高效课堂的探讨[J].中学教学参考，2012（34）：74.

[2]杨微.浅析在新课改下的如何构建高中数学“高效课堂”[J].数理化解題研究：高中版，2013（10）：58.

编辑 张晓婧