让学生更加喜爱思品课堂的教学策略

牛晓杰

（吉林省第二实验学校）

摘 要：当下，让学生更加喜爱思品课堂一直是思品教师追求的。其实这需要思品教师的精心策划，也就是讲究教学策略。用生动的案例来感染学生，用多彩的情感去感化学生，用丰富的知识来满足学生，这就足够了。

关键词：思品课堂；独特魅力；教学策略

在所有学科中，思想品德学科有其独特的“魅力”，那就是它不仅仅是传授给学生书本上的知识，更是让学生拥有良好的道德品质和理想信念。它有心理品质的培养，也有法律知识的普及，还有对中国国情的深刻认识和对世界变化的洞悉。作为思品教师，我深感荣幸，那么如何让学生更加喜爱思品课堂一直是我思考的问题，其实这就需要教师精心设计，用思品学科的“魅力”来感染学生。现在跟大家分享以下几点做法。

一、与时俱进，用“时政性”新闻吸引学生

兴趣是引起和保持注意的重要因素，人们对感兴趣的事物，总是愉快地、主动地去探究它。那么作为思品教师，如何激发学生的学习兴趣，是首要任务。思品学科具有实践性、综合性和时政性特点。所以，思品教师每堂课都用最新的时政新闻来讲课，这是学生最愿意听的。枯燥的理论知识是乏味的，但如果用当前国际国内的新闻大事来佐证，会收到事半功倍的效果。如，在讲《中华民族精神》这课时，我会用中国“女排精神”来讲述。女排精神是中华民族精神的集中體现。其实就是不怕困难、团结一致、为国争光、永不服输的精神，这种精神是非常值得我们学习和继承的。我会利用这个契机让学生讨论：（1）今天，“女排精神”对我们的国家有什么重要意义？（2）在学习生活中我们如何发扬这种“女排精神”？学生会畅所欲言，达成共识。

二、精心挑选案例，贴近学生生活实际

教师课前的精心预设很关键，预设得好就会达到很好的教学效果。如，在讲八年级《高雅情趣》一课时，我选择了一个小明沉迷于电子游戏的案例。其实我们身边也有这样的学生，选择这样的案例来分析，更贴近学生的生活，会激发学生想帮助小明的愿望，我精心地设计一个情境：小明不学习成天沉迷于网络游戏，最后身体垮了，学习成绩很差，最后我们帮他想办法如何摆脱网瘾。同学们都很愿意帮助小明想办法，课堂上很活跃，我想我没有选择那些弹钢琴这样的高雅情趣当例子，而是从反面选取了这样的一个案例是正确的。我认为只有贴近学生生活的事例才能真正走近学生的心灵，会达成情感的共鸣。

三、设计创意教学活动，激发学生学习兴趣

教学中，我经常把课堂的前5分钟给学生，我称之为“趣味展示5分钟”，在5分钟中，他们或者讲励志故事、或者展示自己的才能、或者是给同学们进行时事讲读等。他们用不同的方式来展示思品学科的社会广泛性。这种教学环节的设置会极大地提高学生对思品学科的热爱，思品学科不再是生硬的教条理论，而是更走进学生的生活，更有实践性和灵活性。

在教学中，我会设计多样的教学活动，让学生参与活动，在活动中培养学生的合作意识，比如小组竞赛、讨论交流、案例现场模拟、小组时事政治报展示等。在讲八年级《公平与竞争》时，我采取了辩论赛的方式，把学生分成两大组。各执一观点，一组认为公平与竞争不相融，一组认为公平与竞争是相融的。每组成员必须准备充分的论据来论证，材料的准备就需要成员间的合作与探究。再选出辩手在课堂上回答问题，针对回答情况，给予量化加分。这一教学活动激发了学生潜能，学生既兴奋，又投入，他们明白要想小组成功，单凭个人的力量是达不到的，必须合作、和谐，才能共赢。学生喜欢在活动中学习，在活动中体验，在活动中成长。

四、营造民主和谐的教学氛围，接近师生情感距离

课堂上的教学氛围融洽，学习气氛浓厚，这样的教学环境是有利于教学的。如果只是教师一个人在讲，学生被动地听，这种一言堂的课学生是不喜欢的。教师在选择教学方式时应该注意营造宽松融洽的教学氛围。在讲七年级《树立自信》这课时，我会放轻松的音乐，让学生闭着眼睛去感受这份宁静，从这种气氛中去学习、去感悟，教学效果会更好。还有就是教师角色的转变。在课堂上，教师是管理者，更是引导者和学习者，这样的角色定位就会营造民主融洽的教学氛围，学生在学，老师在听、在引导学生感悟和体会，这样的课堂是民主、宽松的，是教学相长的过程。

其实，让学生更加喜爱思品课堂还有很多教学策略值得我们探讨。思品学科本身有魅力，它的独特魅力会鼓励老师努力教学，也会吸引学生努力跟进。我认为，思品学科是一门“神圣”的学科，我们的教学目标是培养一批批健康活泼，有积极心态、强烈社会责任感的祖国栋梁！为了这个目标，在思品教学中我努力地实践着、幸福着。

参考文献：

[1]高炜，宁琳.传播行为与规则：互动中建构传播理性[J].前沿，2008（2）.

[2]张传燧，周卓莹.学生“问学”意识和能力培养[J].中国教育学刊，2007（6）.

编辑 张珍珍