如何通过课下阅读提高语言文学功底

张志恒

摘要：阅读是语言文学的关键，文学中蕴含着丰富的知识与道理，只有通过有效的阅读与积累，才能掌握语言文学中蕴含的深刻内容，从而实现语言文学水平的进步与发展。本文详细介绍了课下阅读的相关内容，并就问题提出了提高语言文学功底的有效措施。

关键词：语言文学；语言文学水平；措施

在学习的紧张之余，可以通过阅读小说，，读杂志等丰富我们的业余生活，对文学书籍的阅读可以提高我们的文学修养，同时缓解我们紧张的学习情绪，缓解相关的学习压力，文学书籍的阅读对现阶段来说相当重要，随着社会的不断进步与发展，各种文学题材逐渐呈现在现代人的视野中，具体的课下活动中，很多同学没有正确把握课下阅读与提高文学功底的关系，过度阅读，阅读不健康文学等，严重影响了学生学习质量，最终造成了严重的后果，因此我们必须采用有效的文学阅读方法，有效的提升语言文学功底。[1]

一、课下阅读中存在问题

（一）时间安排不当

作为学生来说，时间就是金钱，学习是现阶段最重要的问题，阅读的目的是为了更好的学习，不能因为过量阅读而影响了学习的质量，学生的学习任务一般班较重，课程的人物较多，另外，如果把大量的时间投入到刻下的阅读中，势必导致学习成绩的下降，严重时对学生的心理健康也有不良影响。例如，许多同学平时占用过多的时间进行阅读，导致晚上挑灯夜战补习功课，从而严重影响了学习效率与身体健康，长此以往恶性循环，为后期的发展造成了较大的不良影响。另外，课下阅读时间过少也是影响课下阅读效率的重要原因，有些同学不重视语文文学的课下阅读，对于课上老师布置的阅读任务都不完成，严重降低了语文的文学掌握水平，日久天长，语文作文水平也会相应下降，阅读能力自然停滞不前。

（二）内容选择不当

健康向上的阅读材料才会使学生更好的理解语言文学，最终提高语言文学的功底，同样有利于价值观的形成，但是现阶段的语言文学中，言情，玄幻等的小说盛行，学生们大多利用课下的时间进行相应内容的阅读，这些文学并不一定是不好，但是很多小说都是低级庸俗的，相关小说的内容，很多并不符合社会的事实，只是作者的杜撰，有的内容甚至严重不健康，不符合现阶段法治社会的要求，那些暴力，凶杀等的小说更是能够将读者引入歧途，对未来的发展造成不良的影响。

（三）阅读的方式不当

在阅读中有效的提高文学功底，需要有一套相对独特的阅读方式，文学功底是在阅读与实践中潜移默化作用下获得的，通过正确的阅读方式，才能充分的利用书籍中资源，提高文学功底，现阶段的学生阅读过程中，只是强调对文章意思的理解，例如在小说阅读中，学生只求情节的过程，但是忽略了作者的表达，一部经典小说，往往经历了作者或翻译工作者的淬炼，其中的语言组织与表达中涵盖了作者的精髓，从经典小说的阅读中，可以有效的提高读者的为文学功底，另外，一些生动的描写语言更是能够展现文学的巨大魅力，阅读方式的不当会使阅读的过程流于形式，从而严重影响文学功底的提高。

二、在阅读中提高文学功底的有效途径

通过对文学书籍的阅读，我们可以有效的提高自身的文学功底，但是如何进行相关的阅读，我们采取了以下的办法：

（一）合理安排阅读时间

必须合理安排阅读的时间，首先，对书籍的阅读不能占用课堂的时间，课堂是用来学习的，而不是用来看课外书籍的，必须充分利用语文课堂上所学到的知识，并融入课下的阅读，共同提高文学功底，可以充分利用课下的时间与早午饭的时间进行高效的阅读，另外，不可忽视课下阅读，即使有些同学对阅读没有太大兴趣，但是老师安排的阅读任务必須高效完成，不可拖沓。

（二）正确的选择阅读内容

有效的阅读首先需要选择健康向上的内容，首先，我们可以对课堂推荐的书目进行阅读，例如在学习《朝花夕拾》时，我们可以课下的过程中阅读鲁迅的呐喊，并根据课上所学的内容对鲁迅先生的呐喊进行有效的分析，对其中的文学知识有效利用，另外，我们可以阅读国内外的名著，国内名著可以阅读四大名著等，国外的名著可以阅读《复活》等的名著，从其中的人物描写中可以 提高自身的文学功底。必须摒弃不健康的文学，例如有些现代化的无武侠玄幻小说，可以尽量少的接触，净化读书环境，实现高质量的阅读。

（三）采用正确的文学阅读方式

阅读的方式多种多样，可以使粗略的阅读，也可是精简化阅读，我们在进行语文文学的阅读中，必须精要的进行阅读，首先，需要明确文章的主题，多问几个为什么，例如，文章如何组织的相关内容，或者说文章通过什么方式突出的主题，可以通过对相关问题的分析研究提高自己的文学功底与作文能力。另外，我们需要对相关文学的表达方式进行认真研究，例如有些小说中不乏对人物语言和神情的刻画，我们可以从中感受文章的情感，提高自身的文学功底，并利用到自己的作文写作中。[2]

三、总结

阅读是文学学习的基础，我们可以通过有效的阅读提升自身的语言文字功底，我们需要合理把握阅读时间，选择正确的阅读内容与阅读方式，切实提高自身的文学功底。

参考文献：

[1]岳文文.大学生课内课外阅读策略训练实证研究[D].郑州大学，2010.

[2]尹妍.通过泛读提高高中学生的阅读能力[D].首都师范大学，2009.