美术欣赏在培养创造力方面的独特作用探讨

刘鲁滨

摘要：素质教育是当今教育行业发展的一个重要趋势，而美术欣赏是素质教育当中不可分割的组成部分，欣赏着通过对美术作品再创造的视觉思维过程，不断增强欣赏者联想、想象等能力，这一过程可十分有效地拓展欣赏者的思维，促进了思想的创新，提高了欣赏者的创造力，因此美术欣赏是在创造力培养方面发挥着独到的作用。

关键词：美术欣赏；视觉思维；创造力

全球化的发展促进了国家之间的竞争，为了更好地顺应时代发展的趋势，我国的教育也在不断地发展和创新，积极提高素质教育水平，培养全面的高素质人才。美术在素质教育当中发挥着十分积极的作用，此外由于其自身具有较强的独特性，因此美术欣赏也发挥着独到的作用，因此科学认识美术欣赏对人才培养有着十分重要的意义。

一、创造力既是科学的基础，也是艺术的基础

科学与艺术一直有着十分紧密的联系，艺术和科学共同的基础就是人类的创造力，它们都寻求真理的普遍性。文学、音乐、美术等艺术形式采用创新性的手法继发了人们潜意识当中已经存在的情感，这种情感越是真挚，反响就越大，这种艺术形式的优越性也就越明显。物理、化学、生物等多种科学能够对自然界形象以抽象化总结，我们将这种抽象称为自然规律[1]。规律越简单，其应用的范围也就越广，深刻性也就越强。虽然自然现象是独立客观存在的，但这种抽象也是人为的结果，其在本质上与艺术家的创造没有差别。

在美术教育中，创造力培养发挥着不容忽视的作用，美术教育是视觉思维创新与培养的一个重要过程。视觉往往决定了人们对事物普遍性质的理解与把控，通过视觉对某一事物产生了印象，形成了对一个事物的概念[2]。人们意识的形成是直接感知与间接经验相融合的过程，此外，这种视觉活动也直接影响到了很多其他方面的活动，它能够启发人的思维，增强人的创造力，而美术教育则在此过程中起到了十分积极的作用。创造性思维实际上是一种知觉思维，知觉思维的培养主要的来源是艺术家，艺术家必须要充分了解一种艺术的具体形式和变化规律，掌握娴熟的创作技巧，此外，艺术家对想象力培养有其独到之处，也更擅长用视觉形象来构建现象。

想象力和创造力是艺术家创作过程中必须要具备的，艺术家要创造出有艺术感染力的作品也必须要有超出常人的敏感性、精确性和丰富性，欣赏者如能经常涉足这些艺术作品，就会有较强的心理反应，强化了自身的视觉感受，创造力也会在欣赏的过程中逐渐增强[3]。欣赏者还可从艺术家的艺术作品当中体会某种境界，这主要是因为艺术家的观察力和内心感知力要比常人更为敏感，他们可以看到未来的某种发展趋势，在作品中可体现出较强的前瞻性。

二、视觉思维是创造力培养的有效途径

艺术和科学可从多个方面提高人的视觉能力。美术欣赏是视觉思维的过程，也是欣赏者审美与创造的过程。欣赏者可借助艺术作品去想象、理解和甄别艺术，在欣赏艺术作品后，欣赏者的视野和认知的领域将更加宽广，从而也极大地提升了欣赏者的艺术鉴赏力及审美能力。

美术欣赏中，由于欣赏者会形成较为鲜明的视觉形象，会对自然产生多种形式的联想和想象，而受其影响，人们通过特定的艺术形象就能有更为鲜活和丰富的感受。虽然艺术作品十分具体，但其依然有着较大的想象和联想的空间。使人们的创造力和想象力都能充分发挥。美术欣赏和美术创作实际上都是欣赏者创造力培养的过程。美术欣赏就是通过二度创作，激发欣赏者潜在的创造性，从而更好地培养与提升欣赏者自身的创造力和对艺术的感知力[4]。

科学影响人的理性思维和认识，而艺术则影响人的精神世界，同时，艺术还可从多个方面影响人的个性。美术欣赏在人类文明发展中已经涉及到了很多方面，欣赏不同时期优秀的美术作品，能够增强观赏者对艺术和美的感受能力，情感的领悟与表达也更加精准。此外，对作品历史背景和内容所反映出的意义会有更加透彻的理解，拓宽了观赏者的知识面，思考问题时能够从不同的角度去看待和分析，丰富了观赏者的想象力。此外，美术作品当中所传递出的独特魅力以及创造精神也成为了社会发展中不可缺少的一股力量。因此，提高美术欣赏能力，积极开展创造性培养也成为输送全面型人才的一个有效途径。

三、结语

艺术来源于生活并高于生活，人们对艺术的理解随着时代的变化产生了较大的转变，现代人对审美十分重视，美术作为艺术中的一种重要形式，其对提升人们的创造力和审美能力有着非常重要的作用，美术作品欣赏的过程也是解读美术形象的过程，而这一过程需要欣赏者自身对作品开展二度创作，利用丰富的联想及想象解释美术作品，从而不断提高自身对艺术的感知力以及创造能力，对国民素质的全面提升有着十分重要的作用。

参考文献：

[1]谢逢春.试论美术欣赏在培养创造力方面的独特作用[J].湖北汽车工业学院学报，2003，17（2）：70-72.

[2]石家泉.浅谈艺术欣赏在高職院校中对创造力培养的作用[J].湖南工业职业技术学院学报，2008，8（6）：121-122.

[3]王莲莲.浅谈审美教育在美术欣赏课中的运用[J].课外阅读旬刊，2012（9）：282-282.

[4]谢逢春.浅谈美术赏鉴课程是培养学生创造思维的有效途径[J].时代报告月刊，2012（1X）：116-117.