思维导图在高中英语写作教学中的应用分析

王婷

【摘要】教师在进行英语写作的教学时，可以有效的运用思维导图，这种教学是一种非常有效的教学方式，被广大教育工作者广泛的运用到教学当中，能够让学生的写作思路更加的清晰，不会盲目性的进行英语的写作，从而让高中英语写作教学水平得到提升，本文针对思维导图在高中英语写作教学中的应用进行了论述，希望对我国高中英语教学事业的发展带来一定的参考价值。

【关键词】思维导图 高中英语 写作教学 应用

前言

思维导图有着自身独特的个性，更是一种思维模式，在实际教学当中将思维导图进行合理的运用，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能挖掘学生的潜能，学生的学习效率能够得到提高，从而对学生阅读、听力等能力进行相应的培养。

一、思维导图的概念

思维导图其实更应该将其归类为图形思维工具，通过核心词，或者是图像进行展开概念。核心词是思维导图的中心，更是其主题，通过核心词展开的分支，其概念和核心词有着密切的联系。思维导图的诞生，是早期一位英国心理学家，为了让自己的学生更好的进行记笔记，使得思维导图诞生了。其实，我们也可以将思维导图看成是一个网络，通过文字和图形构成，也能够以各种的色彩对其进行渲染，从而使其更加的充满趣味性，这样能够激发学生的学习兴趣和积极性。教师在进行高中英语写作教学时，通过思维导图的运用，能够将本身概念顺序打破，使得学生的记忆能力得到有效的提升。当然了，思维导图更能够帮助学生进行很好的复习和总结，可想而知，思维导图在高中英语写作教学当中尤其的适用。

二、思维导图在高中英语写作教学中的影响

通过高中英语写作教学的开展，是对学生字词句段基本功掌握的情况进行综合考察的过程，更是学生运用英语知识进行思维表达的重要途径，这类课程的教学，对于学生来说，学起来存在一定的挑战性。过去，教师在进行英语写作教学时，运用传统模式，并没有对学生进行规范的指导，只是根据自身的教学逻辑，让学生掌握英语词汇、句型，然后就能写作了，甚至在教学当中，教师会将一些取巧的方法教给学生。

例如，教师让学生对一些英语范文、范文进行有意识的背诵，在考试时，让学生将一些句子直接套用到文章当中，然而，英语写作和语文写作有着很大的区别，在进行英语写作时，他人的文章不能直接的运用到自己的写作当中。教师在教学当中，会对学生思维整理方面非常的重视，让学生在进行写作的时候，打好草稿再进行写作，然而，这样的方式其效果却是非常不理想的，一旦学生进行考试时，根本不想进行打草稿，而且，考试时间比较短，根本没有时间进行打草稿。可以说，在实际教学当中，没有一个系统的教学方法，更缺少有效的辅助工具完成教学任务。

在高中英语写作教学当中，合理的运用思维导图，能够帮助教师做好备课，使得教师的讲解思路更加的清晰，这是一种新的教学方式，不仅能够让教师思路清晰的对学生进行内容的讲解，让学生能够更好的掌握和理解知识，从而使得教学效果得到相应的提高。

三、思维导图在高中英语写作教学中的应用探究

1.导入环节的应用。在英语写作教学当中，不管是哪个单元，导入环节是必不可少的，不然学生在进行教学内容的学习时存在一定的难度，而且感觉较为突兀，学生更不能短时间内集中注意力。想要学生能够更好的学习高中英语写作，教师应该将导入环节进行合理的设置，尤其是在新单元学习之前，这样能够让学生对学习产生兴趣，对于学生来说，只有对课程教学有兴趣了，才能积极主动的参与到教学当中，从而对学生的学习效果进行了有效的提高。

例如，在进行“News media”内容的教学时，教师在教学当中，如果将怎么进行报纸的制作，并且制作的辛苦直接对学生进行讲述，这种的方式无法引起学生的兴趣，为了能够让学生积极主动的参与到教学当中，学生学习兴趣的提高非常的关键，教师应该在内容的教学之前，将导入环节进行设置，将思维导图进行合理的运用。在教学的一开始，教师就应该明确的让学生知道，今天要学习的内容是“新闻媒体”，教师再将学生分成若干个小组，让每个小组进行问题的回答，如果哪个小组回答的次数多，而且回答的正确率也多，需要对其进行加分，然后让每个小组进行比赛，看哪个小组得的分数最高，然后对最高分的小组进行奖励。这样能够很大程度的激发学生的学习兴趣。

2.写作教学中的应用。教师在进行英语写作教学的开展时，应该将思维导图合理的运用到教学当中，这样能够拓展学生的思维能力，并让学生在进行英语写作时，思路清晰。

例如，教師在进行“对比型作文”内容的教学时，由于这类的教学内容学生并不了解，而且也未接触过，如果让学生对这类的作文进行写作，会存在一定的难度，教师可以先通过思维构图模式，将写作构架列出来，将题目要求中有争议的主题写出发，将分支展开，分支中分别为支持和反对的观点、以及描述的连接词。然后教师引导学生对写作要求进行深入的分析，将可能的结果找出来，然后通过简单的句子，将其组织起来，在每个差异性的延伸框中将其放入，然后将分支进行汇总，最终形成一个框，框中将结论写出来。可以说，一个清晰的作文框架就有了，根据这个框架，学生的写作思维也清晰了，这样更利于学生进行英语写作。

四、结束语

高中英语写作教学是英语教学当中比较难的教学点，在实际教学当中，教师通过对思维导图的合理运用，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够让学生掌握有效的英语写作技巧，从而对学生的英语水平进行提高。

参考文献：

[1]孙俊.英语教学运用思维导图的四个路径[J].教学与管理. 2015（25）：13-19.