高中生物学业水平考试开放性试题的命制原则

冯美文

开放性试题往往是指对情境、设问和结论无必然限制，实现对知识的主动整合，获得认知结构的改造和重组，启发学生思维和创新力的试题。这类试题渗透了生物核心素养的基本理念，因而生物学开放性试题在各种考试中为常见题型。江西省高中生物学业水平考试最后一题近年来一直采用此类题型来命制，下面笔者就针对开放性试题的命制原则进行简要概述。

一、知识性原则

新课标要求学生通过生物课程的学习，获得生物学基本知识，了解生物学知识的基本运用，具备生物学基本技能，形成生物学基本观点和科学态度。因此，设计的试题无论何种形式，都应该以大纲为依据，紧扣基本的知识点，根据新课标要求和教材内容去选择命制试题的内容。例如，学业水平考试试题第35题设计了如下题目：艾滋病（AIDS）是由HIV（人类免疫缺陷病毒）感染人体引起的疾病，该病毒主要攻击人体免疫系统的 细胞，从而使得人体免疫力逐渐丧失。人体与HIV的种间关系是 。又如：当植物严重缺水时，植物生理过程 、 、 等受到影响。当人饮水不足，垂体将释放 （激素名称），促使肾小管、集合管加强水分的重吸收，从而减少尿液的排出。通过这样的设计，就能很好地掌握相关重点知识，体现了知识性原则。

二、多解性原则

所谓多解性是指好的开放题，不但要有多个答案，而且要有多种不同解法。对于一般的常规问题，在寻找答案的过程中，其思维的形式一般是先收敛，明确指向；再发散，寻求多种可能性。而一个开放题，在寻找多种解法的过程中，常常要先发散，由题目去寻找多种可能的解答方法；再收敛，即运用某一种方法去解决开放题。可见，如果一个开放题既有多个答案，又有多种解法，那么对培养学生的创新思维能力无疑就有较大的教育价值。如试题：请在以下与艾滋病病人交往的行为中列举一项，判断是否可能感染艾滋病，简述理由。共同进餐；共用牙刷；共打篮球；与艾滋病患者拥抱、握手；共用针管；接受输血。行为 ； 感染（可能、不可能）；理由 。

三、趣味性原则

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”所以兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，我们倘若能激发出学生学习的兴趣，那么学生的学习效率将大大提高。我们要争取变无效为有效，化低效為高效。要做到这一点，命题者在试题设计上付出的时间和心血是成正比的。命题者要全身心投入到试题设计中去，要让原本枯燥的习题变得有趣味。例如：当前，转基因农作物已逐渐走入我们的生活，请你简要叙述转基因农作物可能给我们带来的利与弊（各举一例）。又如：在光合作用的探索历程中，普利斯特利、萨克斯、恩格尔曼和卡尔文等多位科学家历经艰难，努力探索，做出了重要贡献。请拟定一个研究光合作用相关的课题，写出课题名称及课题的研究意义。因此，在开放题的设计中，我们要注重研究题目本身对学生的吸引力及题目本身的趣味性。

四、实践性原则

俗话说得好：“生活是学习生物的场所。”在老师眼中，生活更是学生运用生物解决实际问题的场所。学生完成生物作业也是一种生物学习活动，而有效的生物学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流，这样学生对生物知识、技能和生物思想才能真正理解和掌握，才能获得广泛的生物活动的经验。新课标的理念之一就是“提高学生科学素养”。科学素养的基本含义是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。所以，生物作业的设计应该密切联系学生生活和社会生活，作业尽可能地源于生活，贴近生活，符合生活实际，让学生在具体的、丰富多彩的生活中去学习、释疑、体验，真正使学生学有所用，学以致用，由“用”促“学”。例如：请你从环境因素对光合作用强度的影响角度出发，举出两例提高农作物产量的方法或措施。

五、发展性原则

好的开放题，应该具有一定的发展余地，具前瞻性，即由这个开放题还可引出新的问题和进一步的思考。比如面对日趋严重的水资源匮乏问题，人们越来越多地采用可持续发展利用水资源的方法或措施，试举例说明。又如在学习了生长素的生理作用后，笔者引导学生发现了问题：单侧光引起生长素分布不均匀，背光侧多，向光侧少，从而背光侧生长速度快于向光侧，茎弯向光源。那么，对课本中同时又指出的“高浓度抑制植物的生长”作如何理解呢？笔者鼓励学生作进一步的探索。爱因斯坦说过：“提出问题与解决问题同样重要，有时甚至提出问题比解决问题更重要。”中学生物开放题的教育功能之一，就是希望在生物教育中，运用开放题培养学生善于提出问题的能力，弘扬科学探索的精神。

以上命制原则并不要求在每一道试题中都能得到充分的体现，一个开放题如果能够从培养能力、提高核心素质的角度出发，在学生理解和可接受的基础上，满足上面的一个或几个方面条件，就应该认为是一个好的开放题。教师是教科书的理解者、执行者，又是课程的开发者。教师对教科书要有自己的研究和解读，有自己的观点和想法，对于这类试题的设计，教师要秉持革新旧有设计理念、坚持多个设计试题的原则，命制时由封闭走向开放，由独立完成走向协同合作。

（作者单位：江西省临川第一中学）

责任编辑 胡波波

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