同题作文

【文题展示】

请以“共度好时光”为题目。写一篇作文。要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）要表达出自己的真情实感；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的校名、地名和人名。

【写作指津】

这个题目重在考查同学们关注情感回归、人际和谐、心灵感悟等方面。具体操作时。可从以下几个方面入手：

一、注意题目中的关键词语。审题时。需要注意“共”字。“共”是副词。有“一起、共同”之意。这个词语决定了作文在立意和材料的选取上体现的不是个体，而是众人。在写作中要有所体现。而“度”这个词也不难理解，但作文中要体现的是彼此在一起的过程。这是大家需要关注的重点部分。至于“好”字，绝对不能只从表面意思下手，如果理解得这么肤浅，作文怎能获得大家的青睐？因此。这个“好时光”我们可以理解为“虽然艰苦或看上去不好，但是收获很大、值得回味的时光”。这样一来，是不是立意更显深刻呢？

二、做生活的有心人。可以选择自己亲身经历的事情，展现出成长的变化；也可以展示同龄人的个性或共同经历过的一段时光；更可以选择写亲情、师生情等。展现情感的可贵：还可以从关注自然环境。关注民俗、传统文化等方面入手。但此类作文立意较为深刻，需要较强的构思能力和语言表达能力。

但无论从哪个角度构思，都要将自己最真切的感悟生动呈现，否则，作文内容会淡而无味。

共度好时光 姜琪珅

周末，我趁着阴雨来到湖边散步。

她陪伴在我身边，把用细碎的水做的石子扔下湖面，看着“石子”被水的张力弹起又落下，泛起一圈圈涟漪。看到她玩得这么开心。我也把用细碎的土凝成的石子扔向湖面，看着它向前进发后又沉入湖心……淋着毛毛雨，我浑身湿漉漉的，心也湿漉漉的。

在不知扔下多少石子后，我终于厌倦了。可她似乎仍没有玩厌。依然让湖面动荡不止。她很浪费，一次性撒下很多，却有不少会落到我的身上，无奈，我只好撑起伞，继续往前走。

湖中央有一座湖心岛，岛上有一座陆桥连接着湖的彼岸，附近有一些可供出租的游船。我想去那里。她也随同前去。但她很淘气。走在陆桥上也不肯让湖面平静，甚至直到我租了一只小船，放下伞进入船舱后，她依然像个顽皮的孩子，在冲着同行的我撒娇。

我划船前往湖边，那里有着一丛丛的荷花，叶子的碧绿渲染着花瓣的粉红。蓝蓝的天、灰灰的地、清清的水、白白的云。一切的一切。共同构筑出她的色彩。船在湖里行走，划出了淡淡的水痕，和她一起勾勒出了复杂美丽的几何图案，那是属于她的图案。

终于到湖边了。

湖边的荷花亭亭玉立。我不禁抚摩着荷花的粉瓣，那是一种说不出的柔软，比上乘丝绸的质感还要好。

在湖邊的码头停下，我和她一起上岸。此时，她似乎玩累了。终于让湖面停止了波动，让我不必再撑着伞上岸。

我陪她去湖边的白桥上漫步，然后带她回家，就像我之前带她去其他地方游玩一样。

她无时无刻不在，甚至在我降生之前，就存在了很久很久，然后一直陪着我……

我对她有着深厚的情感，和她在一起共度的时光，都是美好的时光。

她的名字叫自然。

（河南沁阳市第二中学初一）

共度好时光 王璋

子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

——题记

“我的手机呢？”爷爷唠叨着从屋里走出来。“您自己好好想想，昨天到底放哪儿了？”妈妈闻声。耐心地提醒着。

听了妈妈的话，爷爷又走回卧室，翻箱倒柜起来，妈妈见状也过来帮忙找。一会儿将被子抖抖。一会儿又在枕头上按按。两人搜查得甚是仔细。

清晨的这个小插曲惊动了全家人。奶奶也着急起来：“老头子。你昨天回家后都去哪儿了？”“我回家后就……就躺在沙发上看电视，看完我就回屋了。”爷爷急得满脸通红。结巴的老毛病也适时光临。爸爸也过来帮忙，一家人将沙发团团围住，不放过任何蛛丝马迹，里里外外地找了一遍。可仍然一无所获。

“我昨天见爷爷还去了阳台，是不是掉在那儿了。”我若有所思地缓缓说道。“对了。应该在那儿。还是我孙子聪明。”一丝笑容爬上了爷爷那因焦虑而涨红的脸庞。

全家人像得了圣旨般向阳台蜂拥而去。妈妈在鞋架上找，爸爸趴在地上看是否掉在鞋架或供桌下，奶奶一脸焦虑地在供桌上搜索着，我和爷爷则在他的工具包里好一顿翻腾。十分钟过去了，依然一无所获。这时，我突然想到了一个方法，瞬间觉得我们都把简单的事情给复杂化了。

我赶忙叫停。沉着地指挥着：“爸，你用手机给爷爷的小灵通打一个电话不就行了。”“嘿，这个办法不错！”爸爸忙掏出自己的手机。飞快地拨通电话。“叠个千纸鹤，再系个红飘带……”爷爷的小灵通响了，我们顺着声音去找，天哪，爷爷的小灵通居然被关在了冰箱里！“唉。我想起来了，我昨天将买的鲤鱼放进冰箱时，不小心把手机也放进去了！”

爷爷的话音刚落，一家人不由得哄堂大笑起来，纷纷调侃着爷爷，但在说笑间，我却发现爷爷双鬓的白发是那样显眼，心中不由得咯噔了一下。手机丢了可以买新的。但时间逝去了。却不会再回来。爷爷的手机虽然回来了。但他的青春已然不在。

珍惜当下与亲人团聚的快乐时光吧。别等失去后。才感到遗憾。

（河南沁阳市实验中学）

对比点评

一篇优秀的作文，除了要有真实的生活基础外，巧妙的构思与意蕴深刻的主题也是必不可少的。否则，作文就会显得平淡无奇，让人读来索然无味，就更谈不上引起共鸣了。

第一篇作文以拟人化的口语表达行文，初读起来还以为是在写一个顽皮可爱的女孩子，直到读完全文，才恍然大悟，这时，一个相对深刻的主题便显现出来了：自然与人类是无时无刻的陪伴，她不仅是我们赖以生存的家园，更是亲密无间的朋友。第二篇作文中，小作者则选取了自己身边的一件普通的小事，通过对事件本身的生动呈现，让读者看到了一个因岁月流逝而慢慢健忘的老人形象。当全家沉浸在笑声中时，小作者却窥见了时光流逝的残酷，意识到“唯有珍惜当下，才能让亲情熠熠生辉”。

相较而言，第一篇作文营造出了唯美的意境，与此同时，结构也相对巧妙。但第二篇作文却从生活中选材，在小素材中挖掘出大主题——珍惜与家人在一起的时光，实属不易。两篇作文平分秋色，值得同学们一读。

【延伸训练】

请以“我们一起走过”为题目。写一篇作文。要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）要表达出自己的真情实感：（3）不少于600字：（4）文中不得出现真实的校名、地名和人名。

思路点拨：1.拓宽视野慎审题。题目中的“我们”不同于“我”，如果全文只见“我”而未见“我们”，那就明显偏题了。实际上，这里的“我们”可以指亲人、同学、老师、陌生人：但同学们的视野不妨再开阔些，能与“我”组成“我们”的，还可以是物品、风景、兴趣……只要是陪伴“我”走过的、具有回忆价值的人、事、物。都可以进入“我们”的范围。2.人无我有巧构思。不少同学把亲人选进“我们”，写“一起走过”的日子里如何得到思想上、生活上的关心和呵护，这样的作文当然很难获得高分。构思时，不妨独辟蹊径，将某件事物化作自己的朋友，这个人格化的“它”承载着生命的感悟、生活的哲理。扮演着朋友、老师的角色。“它”和“我”组成的“我们”的故事，自然具有人无我有的独特性。