多媒体英语课堂，让你为之“着魔”

谢月嫦

摘要：在教育面向现代化的今天，人们注意到在课堂教学中充分用现代化教学手段，尤其是运用多媒体辅助教学，在提高课堂质量和效率，突出重点及突破难点教学内容上具有很多优势。多媒体在教学中的应用有着多种的形式，它在提高学生学习兴趣上有着积极的作用，同时它还能促进学生知识的获取与保持，对教学信息进行有效的组织与管理，建构理想的学习环境，促进学生自主学习等多方面的效果。

关键词：英语教学；多媒体

随着教学改革的不断深入，传统的教学手段已跟不上教育前进的步伐。然而多媒体技术以迷人的风采走进了校门，进入了课堂。实现教学手段的现代化已是英语课堂教学改革的当务之急，势在必行。只有充分发挥多媒体技术优势进行英语课堂教学，才能实现英语课堂教学的最优化。利用多媒体技术优化英语课堂教学能够起到锦上添花的作用：

一、课前律动歌曲，全身心投入

英语课前的热身环节十分重要的，它为整节课的课堂气氛定下了基调，热身环节设计得成功，学生就会有一个愉悦的心情去接受英语，从而使他们完全沉浸在学习英语的快乐之中。根据小孩子的年龄特点，歌曲是最容易吸引他们，也是最能荡起他们激情的办法。教师可根据本节课的内容在网上下载有关歌曲，并设计与歌词相关的动作，学生在动感歌曲和韵律动作的带动下，唤醒每个沉睡的细胞，激发学习兴趣。如我在教“Jobs，这一课时，我在网上下载了“What do you do？”这首歌曲，不仅舒缓情绪，还可以将知识性与趣味性紧密地结合起来，有效的语言学习与生动、活泼、有趣的音乐情境相结合。在这过程中，学生耳听，口唱，手做动作，心想歌词、句，在视、听、思协同活动中加深对语言知识的感知、领悟和理解，有益于学生记忆、巩固所学语言知识。

二、课堂动态图片，直击眼球

传统的教学一般使用实物和卡片做教具，但这种没有动态效果的图片久而久之会使学生产生视觉疲劳。在课堂教学中，多媒体技术应用，多媒体介入，使教学模式改变有了足够条件。运用投影、动画、录像、录音等手段辅助于教学，改变了以往传统较单一的教学模式，具有化动为静，化无形为有形，化无声为有声的作用，使教学内容更形象生动，让人有如临其境的感觉。如我在教新单词时，将单词附以声音、音标，并配上形象生动、有趣会动的图片，使用时只要轻轻一点击，该单词的发音立刻会传出来，学生可以学读，并结合图片所展示的内容，充分发挥想象，达到运用词汇的效果配上背景音乐或特殊音效，这既可以吸引学生的注意力，又可以加强学生的记忆力。通过不同颜色的动画变化将单词生动形象地展示在学生面前，刺激学生感官的多层次活动，从而达到单词四会的目的。生动逼真的图片，准确清晰的发音同时给学生以视觉和听觉的刺激，从而将单词的抽象含义转化为直观易懂的图形信息反馈给学生，使枯燥的单词学习过程变得生动活跃、趣味盎然、更是轻而易举。

三、在线操作，乐趣无穷

实践教学指利用多媒体技术或网络资源对所学的知识进行操作，学生成为学习的主体，这并不等于弃教师的主导作用于不顾，也不能大部分时间仍然是老师在讲，学生在听，计算机只在其中偶尔充当演示或做练习的工具，让学生充分利用信息资源来自主探索或协作交流。教师应该真正的将信息技术教学环境作为教学工具应用于英语学科的教学，来激励学生学习英语，教师要定位为教学情境的创设者，学生运用信息技术进行学习的指导者、帮助者，协作学习的组织者，意义建构的促进者。在课堂上教师应该让学生多参与，比如在投影仪上把自己的作品展示给大家，到电脑前点击所需要的项目，播放自己的录音或录像，书写自己的答案，选择某个任务等等。在学习新单词的时候让学生到讲台前点击某个生词，出现读音后试着模仿、领读。能够让学生主动做的教师应该尽量让他们放手去做，不要包办代替。

四、电子习题，增加容量

运用多媒体进行教学，课件在教学中展示出来，节省了课堂板书的时间，能在四十分钟内，呈现更多的知识，开阔学生的视野，扩大课堂信息容量，充实教材内容，比如英语句子和课文的呈现，设计的任务，练习题等各种活动形式，通过课件将内容呈现给学生，使学生整体把握知识，利用声像资料创设真实语言情境，多种练习形式训练学生，提高课堂密度。课堂容量大了，英语实践的机会就多，信息输入量和输出量大增。语感的积累也随之增多，英语思维随之发展，学习效率会明显提高。

布置电子作业给学生，让他们充分展示自己的信息应用技术，比如电子英语报，让学生可以加入绘画或者下载的文章，自己编写文稿，提高学生的动手操作能力。还可以让学生发电子邮件来练习英文书信写作，提高英语交际能力。

五、网络资源，扩大视野

现代高新技术的发展，将网络技术应用于教育领域，教师终于摆脱了厚重的教案，利用传统教學工具对学习者进行传道、授业、解惑的方式逐渐被新型的网络教学所取代，通过教学资源重新配置，教育方式调整更新，知识信息领域扩展，学生在现代科学技术所营造的环境中接触到了更多先进、实用的知识和技能。活泼可爱、生动有趣的卡通是孩子们喜欢的形象，在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片，教师可根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段，播放给学生观看。通过充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。

网络资源的开放性和丰富性开拓了学生的视野，扩大了学生的信息量，可以增大学生学习的密度和广度。GOGO和迪士尼英语是学生最喜欢的英语学习动画，在学习了新知识后，为学生放一段有关内容，会极大地提高学习兴趣和效果，教师可以给学生提供学习的网站，让学生自由选择，在平时养成听说和阅读英语的好习惯，如英语辅导报网站，儿童英语乐园，还可以提供人教社的网址进行学习。

简而言之，时代及科技的进步务必会推动教育的发展，而教育的发展又必然会引起教育的改革，信息技术与课程整合就是教育改革的产物，所以我们的多媒体技术与英语学科的整合是英语教学改革的必然，是一种新型的教学手段，它有着独特的魅力和极大的吸引力，只要我们大家持之以恒，我们的英语课堂一定让学生为之“着魔”。

参考文献：

[1] 郭跃进.新课程教学法[M].长春：东北师范大学出版社，2006年

[2] 刘润清〈〈英语教育研究〉〉，外语教学与研究出版社，2004年

[3] 宋贵月，金莺.英语新课程标准[M].武汉：华中师范大学出版社，2002年endprint