普通高校体育课教学生态环境现状研究与对策

金龙三

摘要：体育生态环境建设是普通高校生态校园中的重要组成部分，对体育课教学的改革与发展有着重要的影响，加强生态体育建设意义重大。但是当前普通高校体育课教学生态环境现状不容忽视，需要学校切实提起重视，尽快采取有效应对措施。本文将简述普通高校体育课教学生态环境的现状，并提出了具体可行的对策。

关键词：普通高校；体育课；教学生态环境

体育生态环境在普通高校体育生态系统中占有重要地位，不过从现阶段情况来看，在很大程度上处于被忽视的状态，需要学校方面引起足够的关注，加快体育生态环境建设步伐，真正发挥出体育生态环境促进学校体育生态系统平衡的作用。对此，普通高校要深入分析当前体育课教学生态环境的现状，及时运用相应的解决对策，不断优化学校体育生态环境，为学校体育改革发展创造良好的条件。

一、普通高校体育课教学生态环境的现状

（一）缺乏足够经费，体育场地设施不完善

虽然国家逐步增加了在普通高校建设上的投入，体育馆设施也有了很大改善，不过在教育体制改革加快的今天，普通高校招生规模日益扩大，导致出现生均器材、场地不足的情况。随着体育场地的现代化和塑胶化，由于市场不规范，导致很多有毒有害材料被用于体育设施建设中，严重污染了学校的环境[1]。此外，普通高校学生数量逐年增加，现有的篮球场、乒乓球球台等体育场地已经难以满足学生的实际需求，学生体育活动空间越来越少，让学校体育环境和学生供求关系出现失调，这更加恶化了体育生态环境，不利于普通高校体育生态系统的顺利运行。

（二）生态体制不健全，建设盲目进行

从现阶段普通高校体育课教学来看，体育教学班规模较大，不仅对教师态度、行为带来了不利影响， 还不利于学生学习和情感的交流。学生场地空间需求无法得到满足，生均器材利用率不高，体育教学效果较差。班级规模的增加，会提升教学过程组织的难度，造成学生课堂纪律涣散，减少了学生训练与接受辅导的机会，严重危及着普通高校体育生态环境。虽然体育教师的正确引导可以为学生体育活动带来积极影响，不过若是学校、班级和团体间缺乏良好的体育锻炼氛围，很难提升学生参与体育活动的兴趣。且因为缺乏健全的生态体制，导致建设也盲目进行。

（三）生态意识不强，不良体育行为频繁出现

因为大部分普通高校体育生态宣传力度较弱，宣传方法与形式过于单一，造成学生生态观念不强，体育生态保护意识薄弱，体育课活动中经常发生不文明行为，如随地吐痰、乱丢饮料瓶、故意破坏体育设施。普通高校在运动场区管理不到位，行车、自行车等可以随意进出运动场区，严重干扰了体育教学环境与学生课外锻炼环境，并容易产生不和谐因素，导致出现安全隐患。在普通高校体育课教学与学生课外体育活动过程中，缺乏人性化的体育生态环境，让学生无法获得安全、环保得到运动条件，阻碍了体育生态系统的平衡发展。

二、改善普通高校体育课教学生态环境的对策

（一）改善校园环境，增加場地设施建设投入

第一，加快生态塑胶运动场建设，更新运动设施器材。普通高校需要投入更多的资金，要重视绿色技术的应用，明确生态体育标准，研发各种生态型体育、运动器材与产品。这样可以确保人体健康运动，推动校园体育生态环境与人的和谐发展。要运用生态型体育器材与产品，减少对环境的污染，尤其是降低塑胶运动场为学生身体造成的损害，禁止使用有毒有害产品[2]。第二，整合现有体育设施资源，提升其利用率。普通高校要重视一场多用、一材多用的合理搭配，从学生身心特点出发，让学生的身心特点得到满足，防止出现竞技化和成人化的趋势。学校要重视拓展运动场，建设校园建设路径，将学校周边自然条件利用起来，为学生开辟生态运动场所，确保生均场地占用率得到提升，创设多样的体育生态环境。第三，要做好体育场地的安全、环境卫生等工作，合理设置垃圾回收点，同时重视绿化和美化工作，让师生活动能够安全进行。

（二）完善生态管理体制，优化体育生态环境

普通高校要重视体育生态体制、政策及法规建设，完善管理制度，将已有体育场地器材和教师等资源利用起来，加大潜在资源开发利用，确保体育生态行为与体育生态环境建设顺利进行。要抓好体育运动队或体育社团建设，既要有数量，还要有质量，尤其是要建设羽毛球队、篮球队等有良好群众基础、具备本校传统特色的运动队。此外，普通高校要重视对生态体育的研究工作，制定科学的生态体育评估指标体系与易于操作的评估方法，将日常监测、定期评估和不定期抽查结合起来，完善监控管理体系。

（三）加强体育生态宣传，规范生态体育行为

普通高校要重视生态体育行为规范的宣传工作，严格规范学生的体育活动行为，如不能穿皮鞋、与运动要求不符的服装进入运动场所，防止出现运动损伤的现象，并减少对器材、场地的磨损。同时还要禁止乱吐痰、乱丢垃圾，保证运动场区四周的公共环境卫生。第二，运动区域内要设置好警示牌，通过电视、广播、板保等方式，做好体育生态与保护体育生态环境的宣传工作，并定期组织各种形式的校园体育生态文化活动，发动更多师生参与到体育场馆设施维护与生态环境保护之中。第三，普通高校要多开展形式多样的生态体育活动，如登山、踏青、郊游等，让学生的知识视野得到拓展，加强对学生的实践锻炼，促进学生运动能力不断提升。通过生态体育课教学，可以增强学生的环境保护意识，让生态信息得到有效传播，并促使普通高校更新生态理念。

三、结语

总之，普通高校体育课教学生态环境现状不容乐观，对体育的发展与改革影响很大。在社会经济快速发展与科技进步的过程中，普通高校要重视体育生态环境的建设，尽快引入“‘一带一路共商，共建，共享”理念，加快体育基础设施建设，优化体育生态环境条件。这样既能够保证提升普通高校体育课教学成效，还能改善体育生态环境，实现人的全面与可持续发展。

参考文献：

[1]刘智慧.良性学校体育生态环境构建的理论支点与实现路径[J].青少年体育，2016，（07）：125-127.

[2]张维珂，刘衍勇，刘国忠.教育生态环境下普通高校体育教学改革策略[J].中国成人教育，2015，（18）：171-173.endprint