浅谈如何设计符合儿童心理的课堂教学

刘宏烨

随着小学英语教育的普遍开展，英语课堂成了每位英语教师的主阵地，选择适当的教学方式，设计符合儿童心理的课堂教学，是我们每位英语教师一直思考的课题。下面是我在日常教学实践中采取的几种做法。

一、激发兴趣 积少成多

“游戏”是最适合小学生学习英语的方法之一，它可以满足儿童的好奇心。不同的学年段设计不同的游戏，可以激发儿童学习英语的兴趣。在低年级学习字母的时候，我设计的游戏是——利用图形找字母，给他们一个或多个图形，通过图形的线条找出已经学过的字母，同时可以让孩子们自己设计“图形”看看谁设计的图形隐藏的字母最多。低年级的儿童非常喜欢这个游戏，有的孩子将学过的字母都列出来，然后开始画；还有同桌合作的，有商有量的；甚至有画画高手，竟然为大家展示了一幅精美的山水画，然后其他同学寻找画中隐藏的字母。孩子们兴趣盎然，学习热情高涨。然后针对高年级，我则利用“字母串”，寻找你所学过的单词。我将孩子们在小学学过的单词都总结出来，每一节课就给一个“字母串”，同时也让他们自己制作“字母串”，这不仅仅激发学习的热情，同时也潜移默化地帮助他们积累了很多的单词。儿童的天性是好奇的，这个“奇”极大地满足了他们的心理，没有了厌倦和反感就是迈向成功的第一步。

二、发现规律 熟能生巧

在英语教学中还有一个难点，也就是孩子们最难接受的背单词，他们只能死记硬背。有的同学说单词写上150遍就记住了，我不赞成这样的形式。在课堂教学中，我认为授之以鱼，不如授之以渔，教会他们拼读规则，利用“自然拼读法”帮助孩子们记忆单词。首先给单词找规律：make，name，cake，发现规则一个元音字母加一个辅音字母，再加一个不发音的e组合为“相对开音节”，了解其中元音字母a的发音是字母表中的本身音，然后再给新单词gate，通过这样孩子们自己就掌握了一个小小的读音规则，在此基础上进行变化gate→late→hate→date。这些单词掌握之后，再去掉e变成hat， man， bag，寻找另一个小规则：包含一个元音字母，而以辅音字母为结尾的重读音节叫闭音节。其中元音字母发所谓的“短音”，反复对比hat→hate； man→name； cat→cake，帮助孩子们记忆单词。此外，积累也很重要，为了帮助孩子们积累单词，我与他们每人制作了一本属于自己的字典，我们将学过的单词按照类别归纳：颜色、动物、学具、食品、家具、亲属、动作、状态等类型的单词，学习一个添加一个。一年下来，孩子们说自己竟然背了这么多单词，而且在添加的过程中还复习了以前学习过的，有的同学还将在校外学到的单词也归纳到他们的字典里，背单词已经不再是一个难题了，看见孩子们学习的热情很高涨，作为教师的我也很欣慰。

三、运用灵活 提高效率

每节英语课前二、三分钟的热身部分，我都用“Free talk（自由谈话）”吸引学生的注意力。在三年级时，我先以谈论“星期”： “What day is it today？”；“天气”：“Hows the weather today？” ；“日期”“Whats the date today？”，虽然刚开始学习有困难，甚至有时我得将答案告诉他们，但坚持下去就会看到成果。“星期”每班一周三节课是固定的。那就先学这三个单词。两个月后大家熟练了都掌握了，我再改时间，变成“明天周几？”“后天、昨天”慢慢地一周七天在一个学期，孩子们就都可以掌握了，然后再学天气变化，在黑板上画出太阳“sunny”雨天“rainy”有风天“windy”多云“cloudy”等，直到一个学期结束。虽然这些单词没有学过，但是孩子们已经可以完全掌握并流利表达了，到了四年级的时候加入新的问句“Who is he girl in a blue skirt？”“Where is Sandy？”“When is Billys birthday？”给予他们捕捉信息的情景，学习语言的完整性表达。

经过两年的学习到了五年级的时候，我认为孩子们完全可以真正的自由谈话，我制作了一些卡片，在卡片上只是一个提示或一个单词，例如“What”“Who”“Where”“When”“Date”“Weather”等。每节课抽出三张卡片对孩子们进行提问，孩子们回答；培养了孩子们思维的灵活性，三四年级采用师问生答的形式，有一定的限制，这样的目的是锻炼孩子们的应答思维，而到了五年级教师应给予孩子自由发挥的空间，要学会知识的灵活运用，从而提高学习效率。

四、开阔视野，促进求知欲

为了开阔孩子们学习英语的眼界，我还在有限的课堂上让孩子们了解英语国家的文化习俗以及聆听英文原版的语音。由于孩子们没有大量的英语语境，我利用一切可以利用的时机，比如学校的选修课，让孩子们观看英文原声电影，在观看的同时学习句式，锻炼他们模仿朗读剧中成段的短文，同时还学唱英文歌曲，从简单的儿童歌谣到完整的英文歌曲以及奥斯卡名曲等等，在唱歌中记忆单词和句子是很容易的，优美的旋律，朗朗上口，极大地吸引了孩子们的注意力，不仅提升了学习兴趣，还增进了孩子们的知识面，很多孩子觉得我在学校教得太简单了，他们已经开始下载大量的英文歌曲去学习。家长给我的反馈就是孩子现在对英文越来越有兴趣，唱英文歌曲，看英文电影，读英文短篇小说，看到孩子们的进步，我觉得我就要想尽一切辦法利用各种教学资源，吸引孩子们的注意力，并极大地调动兴趣 ，浓厚的兴趣可以激发学生的积极性和求知欲，就会自觉地去学习。

以上是我在英语课堂教学种的几点心得，我认为想让孩子喜欢上你的课。首先要让孩子喜欢你这位教师，它不仅仅需要教师们的知识的存储量，更需要教师将其转化成孩子们喜欢的方式，使他们喜欢上英语，喜欢上英语课，喜欢英语教师，这是每个英语教师的责任。让我们用爱心、耐心、责任心托起每一个孩子的英语梦。

（编辑/丹桔）