略谈如何有效提高大学生就业质量

赵超越

摘 要：党的十八大明确要求要推动实现质量更高的就业，把以大学毕业生为重点的青年就业工作做好。可见提高毕业生就业质量已经是党和国家、社会的关注焦点，接下来就谈一谈学校有效提高大学生就业质量的几点具体做法，促使学校更好地完成毕业生就业任务。

关键词：大学生就业；就业质量；提高

大学生就业状态不仅通过数量体现，还应通过质量体现，因而单一的就业率无法全面反映大学生就业状态，应平行考察大学生就业的数量、质量。所以提高大学生就业质量是学校的当务之急，尽快实现大学生就业的质和量的双赢。

一、结合市场需求，科学调整专业课程设置

在市場经济蓬勃发展的形势下，国家产业结构、就业结构都发生巨大改变，市场对人才提出了更高的专业化要求，而用人单位在招聘人才时最注重考察大学生的专业和岗位的匹配程度，因为匹配程度越高，大学生适应工作的能力就越强，就越能在短时间为企业创造价值。只是很多企业都反应难以招到合适的人才，它们认为学校不合理的课程设置是大学生就业难、就业质量低下的主要制约因素[1]。这充分反映出学校因课程体系、专业结构以及教学内容等与调整人才培养目标不适应，且大学生无法在毕业工作之后短时间应用所学知识，导致大学生无法满足市场需要，不仅增加大学生就业压力，还造成大学生工作稳定性差，就业质量偏低。所以为提高大学生就业质量，学校必须改变因师资设置专业、发展易上马专业等传统理念，充分了解市场需求，科学调整专业及其课程设置，缩短学校人才培养与用人单位用人机制之间的差距，让学生从学校与课堂获取更多工作所需知识、技能，为学生今后顺利就业、高质量就业奠定基础。

二、加强教育培训，优化大学生的就业指导

学校提高大学生就业质量是一项系统性的工程，这与学校的教育、引导、培养息息相关。学校在培养大学生知识能力的人力资本方面投入大量资源，但在培养大学生实践能力方面的努力不够，欠缺帮助大学生积累社会资本、开发心理资本。尽管部分学校已经认识到人力资本、社会资本以及心理资本对于提高大学生就业质量的作用，并采取措施，但措施相对零散，所以学校必须加强对大学生的教育培训，帮助大学生共同提升这三类资本，优化就业指导。

一是人力资本，它与大学生就业质量之间是显著正向相关，帮助大学生积累人力资本就是夯实其就业质量得以提高的智慧基础。所以学校的就业工作要从大学生走进校门就抓起，让他们认识到人力资本积累的重要性，并专门开设课程，给予大学生职业指导[2]。二是社会资本，需要学校鼓励全体大学生主动参加社会实践活动，做到知行合一，充分掌握用人单位的用人需求，有机结合理论教学与社会实践，重视培养和提高大学生的能力素养。学校重视构建大学生社会资本积累系统，奠定提高大学生就业质量的信息基础，特别是就业指导部门要重视就业信息发布的及时性，注重发挥社会关系网络对于促进大学生就业的作用与功能，充分发挥出校友会的作用，增进和潜在用人单位的联系，进一步拓宽大学生就业信息获取渠道，弥补大学生和社会接触不足这一缺点。三是心理资本，因为国内大学生就业形势不容乐观，就业竞争压力越来越大，导致大学生的心理压力也逐渐增大，需要学校密切注意大学生们的心理，增加心理资本投入，加强心理疏导，引导并帮助大学生形成积极的、健康的心理资本，在就业时始终保持乐观、自信的心态，从而增强大学生的耐挫力以及迎接挑战的信心、勇气，提升其就业自我效能感，提高就业质量。

三、跟踪就业情况，提供就业现实参考依据

大学生就业质量的提高离不开现实参考依据，而组成现实参考依据的一个重要部分就是大学生就业之后的情况，这就要求学校的就业工作要注意跟踪大学生就业情况，提供更多有价值的现实参考依据。一是建立大学毕业生的档案信息系统，由就业工作部门负责在大学生毕业前把基本信息输入系统，定期了解大学生就业状态、工作动态，从而通过分析大量大学生就业工作状况，及时发现并改进就业面临的问题，提高大学生就业质量。二是建立与用人单位的沟通渠道，由学校就业工作部门借助用人单位招聘契机，与之形成良好合作关系，通过信函、电话、邮件等方式定期、不定期加强沟通，了解大学生工作情况，不断充实大学生档案信息系统。三是打造大学生毕业交流创造平台，利用同学聚会、校庆等机会创造大学毕业生的交流条件，从毕业生所反馈的信息中了解大学生就业质量，从而助力学校就业工作部门进一步优化就业工作，提高大学生的就业质量。

四、结语

大学生就业质量的提高涉及多方面因素，是复杂的系统工程，而作为学校特别是就业工作部门，必须采取行之有效的措施发挥对大学生就业的指导功能，增强大学生就业的能力与信心，同时结合内外部实际情况探索更多有效的策略，进一步提高大学生就业质量。

参考文献：

[1]张一持.大学生创新创业实践对提高就业质量的研究[J].现代国企研究，2016（08）：124.

[2]吴惠，张宏雷.开展高校创业教育 促进大学生高质量就业[J].北京教育（德育），2015（06）：12-14.