信息技术促进教育现代化

文/李志民

信息技术促进教育现代化

文/李志民

教育承担着人类的文化和价值观念的传承与发展。现代教育追求的是发掘学生潜能，对社会进行知识普及，包括个性化的学、针对性的教、精准化的管理、智能化的服务等等，这是现代教育的理想。随着社会的发展，教育要素会逐渐往教育现代化的这几个特征上逐步演变。

社会不断发展会带来教育形态的演变。今天的教育是适应了工业社会发展的教育形态。随着信息技术与教育的融合发展，将会带来教育形态根本的改变。我认为互联网还处在第一个阶段。我把它叫做“信息互联”的阶段。互联网再发展，会上升到互联网的第二个阶段，我把它叫做“消费互联”的阶段。我国电子商务总销售额占国家零售商品销售总额不到10%，所以，互联网的第二个阶段“消费互联”才刚刚起步。

互联网继续发展，会上升到互联网的第三个阶段，我把它叫做“生产互联”的阶段，主要是服务于人类的就业和事业的发展。事实上，“生产互联”已经开始。互联网再发展，会上升到互联网的第四个阶段，我把它叫做“智慧互联”的阶段。主要是帮助人类实现对知识和精神生活的追求。这时候，在线教育、知识共享、情感、文化、艺术等等会极大地发展。物质共享的时代已经开始，知识共享的时代很快会到来，互联网最终会发展成为“生命互联”，满足人类健康长寿的愿望。物联网、大数据以及云计算等等技术都是基于互联网发展过程中的某个阶段技术而已，都是围绕着互联网产生的新技术、带来的新应用。在今后的发展过程中互联网还会带来更多新的技术、新的名词。

互联网会改变行业的形态，教育的形式和形态将随之而变。我们知道，农业社会的教育形态表现为私塾的形式，教育要素和教育的实施主要集中在教师个人身上。工业社会的教育形态体现为班级授课、教育标准化、小规模，教育要素和教育实施主要集中在学校。到了信息社会，主要是解决知识生产和交流效率的问题，以提高人类精神生活品质为终极目标，教育形态将是实现规模化与个性化的统一，体现在互为师生、大规模开放共享等等方面。信息社会的教育要素主要集中在大的资源平台上，教育的实施将以个人为主，推动真正的个性化学习、大规模的开放共享，所以，针对这样的教育形态，教育现代化的观念也应该演变。

从核心上来讲，大学的基本功能有两项，一个是知识的产生、一个是知识的传播。信息技术与教育的融合将带来知识传播的新形式，所以大学的本质功能、知识传播的功能将逐渐被互联网所取代。信息技术与教育的融合极大发展的时候，大学知识传播的功能会被弱化，大学将转为知识探索、知识验证、考试认证的功能，大学将变成研究院、变成考试院，并且，今后的大学至少会有两个校园，一个是有型的物理校园，另一个是虚拟化的数字校园。

新技术不仅让教育知识内容增加，而且会使教育方法、教育手段甚至教育思想带来很大的变化。历史上，技术的变化、技术的发明会带来教的工具的改变、学的工具的改变、考试评价工具的改变以及课堂结构的改变、课堂形态的改变等等，每一次技术的发展都会带教育领域里新的应用。当然这样的变化有大有小，由于人们的思维习惯和行为方式，每一次重大的技术发明，人们往往都会高估技术对近一两年的影响。比如，慕课来的时候，说教师很快就失业了，其实，并没那么快。同时，还是由于人们的思维习惯和行为方式，也总会低估技术对今后十几年的影响，如果你今天不重视，不转变观念，也许十几年后，就真正影响到你的职业和事业发展。

所以，我们不要惊慌，也不要不重视，技术的发展会带来教育新的形态，教育形态会有巨大的变化，这是逐渐演进的过程。