跨境电商背景下的国贸专业教学改革

马欢欢

[摘要]在高校应用转型及二本三本合并招生的双重背景下，进行专业建设，形成专业品牌特色就成为重中之重。而对于我校国贸专业而言，面临日益缩减的招生规模，如何走出困境，打造专业特色则成为当务之急。对此，系部和教研室開展多方学习和探讨，并结合行业趋势，认为在目前跨境电商成为国贸领域新向标的情况下，加强跨境电商培训是最好的选择。

[关键词]独立院校；跨境电商；校企合作；教学改革

一、国贸专业教学改革的必要性

（一）国家背景——高校应用转型及二本三本合并招生

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出，优化学科专业布局和人才培养机制，鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变。这开启了地方高校向应用型转型的道路，可是如何转型却成为很多高校当前面临的难题。而与此同时，在高考二本三本合并招生的大趋势下，湖北省也宣布2016年将高考取消三本批次招生。在这双重背景下，独立院校进行专业建设，形成专业品牌特色则成为重中之重。

（二）行业背景——跨境电商成为国际贸易发展的新趋势

2014年我国进出口总值26.43万亿人民币，同比增长2.3%，而同期跨境电商交易额年均增速接近30%，2016年预计增速超年过30%，交易额达到6.5万亿人民币。据统计，2014年我国现有电商企业平台超过5000家，境内通过各类平台开展跨境电商业务的外贸企业超过20万家。大量的企业准备加入跨境电商领域，它未来成为国际贸易主要方式已成为必然。

在跨境电商迅速发展的同时，新型外贸人才短缺就成为急需解决的问题。据调查，2015年4月9日在智联招聘中查询浙江地区电子商务人才需求量就超过4万。随着跨境电商的发展，未来跨境电商人才缺口巨大，据统计，我国电商行业未来三年人才缺口达445.7，而这个缺口还将继续扩大。

（三）学校招生现状——国贸招生持续下降

从学校招生处了解到的信息，国贸专业招生人数从2012年的80人，下降到2014年50人，而2015年招生人数仅39人，为历史最低。最高下降幅度超过20%。由此可见，我院国贸专业必须进行教学改革，建立专业特色，否则难以走出困境。对此，经过多方学习和探讨，并结合行业趋势，本人认为在目前跨境电商成为国贸领域新向标的情况下，开展跨境电商教学是最好的选择。

二、跨境电商教学模式比较

在高校转型和二本三本合并招生的背景下，湖北各兄弟院校纷纷开展了跨境电商教学。

（一）跨境电商主要培训模式介绍

目前跨境电商教学共有三大类模式，分别为购买跨境电商软件（以南京世格公司为例）、阿里巴巴速卖通校企合作和其他公司校企合作模式（以新航线公司为例）。现将三种模式优劣势描述如下。

1.世格跨境电商平台：总费用需要40万左右；其优势：（1）用速卖通、敦煌网进行实战操作。（2）系统会自动按各种标准生成数据，并形成人才库；其劣势：（1）费用比较高。（2）速卖通已开始收费，只给合作院校免费教学账号。因此该平台未来走势不明确。

2.阿里巴巴鑫校园校企合作：总费用需要2.04万；其优势：（1）可以挂牌“速卖通大学合作院校”，可以阿里速卖通名义招生。（2）免费获得实训账号，供学校进行实践教学。（3）考试合格的学生，免费推荐给速卖通优质企业。其劣势：不能自动生成人才数据。

3.其他校企合作（以新航线为例）：其优势：不收费。其劣势：（1）模拟软件培训。（2）有些推荐的实习企业只让学生做边角工作，且不发工资，引起学生不满。（3）只培训学生不培训老师，学校不能掌握核心资源，比较被动。

（二）武汉兄弟院校跨境电商开展情况

在跨境电商迅速发展的背景下，武汉各院校也积极开展了相关的培训。各个院校根据自身的情况，分别选择的不同的模式。截止到2015年底，各个院校开展情况如下：

1.采购跨境电商软件的学校

已采购跨境电商软件的学校：武汉软件工程职业学院。

已批准，但未采购的学校：武汉职业技术学院、武汉交通职业学院、长江职业学院。

已论证，优先采购的学校：湖北文理学院、湖北理工学院。

仅报计划，资金未到位的学校：华中科技大学武昌分校、武汉城市职业学院、武汉商学院、江汉大学、武昌理工学院、湖北经济学院、湖北工业大学、武汉信息传播职业学院、湖北第二师范学院。

2.参加阿里速卖通校企合作的院校

截止到2015年底，与阿里巴巴速卖通已合作的学校有武汉工商学院、武汉职业技术学院；准备合作的学校有铁路职业技术学院。

3.参加“新航线”校企合作的院校

截止到2015年底，参加“新航线”校企合作的院校有文华学院、东湖学院、纺织大学外经贸学院、长江大学文理学院、武汉职业技术学院、湖北科技职业学院、湖北民族学院科技学院等等。

总之，无论武汉各兄弟院校采用何种模式，都说明各独立学院非常重视跨境电商培训，很多学院领导把此次机遇作为学校层次上一台阶，扩大招生的大事来抓。而我们学校也不应该落后。从上述兄弟院校开展情况可以看出，有些学校三种模式都采用了。考虑到我们学校的经费，及合作的长远性，国贸教研室认为参加“阿里巴巴？速卖通大学鑫校园校企合作项目”是最合适的。

三、阿里巴巴鑫校园校企合作项目介绍

（一）鑫校园校企合作模式

鑫校园项目目的是为跨境电商市场日益扩大的人才需求提供人才供应，实现从高校到企业的人才培训模式：速卖通大学培养高校老师一高校培养在校学生人才一速大对学生能力进行认证一认证学生对接速卖通企业招聘需求。

（二）鑫校园校企合作优势

在这个项目中速卖通平台为高校提供的支持是其它社会培训做不到的，速大提供的支持包括：endprint

1.速卖通大学给合作院校的挂牌，合作院校可以获得“速卖通大学合作院校”授牌、，认证过的讲师可以获得“速卖通大学院校讲师”称号，学校招生时可以使用速卖通大学合作院校作为宣传点；速大将每年举办讲师年会，邀请各地合作院校的老师来速卖通总部进行再培训，并且给予教学开展优秀的学校一部分学生参加的名额，学生可以来体验阿里、和速大负责人进行交流，并在年会上得到表彰。

2.《跨境电商多平台运营》教材全套课件的永久更新，速卖通平台各项功能和规则的更新是很频繁的，传统教材不可能跟得上电商的更新速度，速大会以电子版的形式为高校老师提供最及时的更新信息。

3.速大正在开发的人才认证系统，合作院校的学生可以参加人才认证考试，并且得到速卖通运营能力证书，第一批学生认证在今年11月试点；合作院校学生考证后会对接速大人才招聘，按照学生能力和企业等级优先把优秀的学生推荐给条件最好的企业。

四、基于鑫校园项目的国贸教学改革

（一）人才培养模式改革

我院国贸专业人才培养准备分为两种，一种是传统国际贸易人才培养，主要采用理论教学、校内实训和参加POCIB大赛等方式进行。另一种是跨境电商培养，采用鑫校园项目教学、参加OCALE跨境电商大赛和校企合作的方式进行。

为了更好的培养人才，高校应该主动走出去，或者在校内开办企业。例如，在鑫校园项目下，学生通过学习获得一定的跨境电商知识。在此基础上，为了让学生更加深入到企业中学习，可以几个老师一起出资注册一个跨境电商企业，让学生作为“企业员32"在平台上开展一系列的B2C业务。或者与校外跨境电商企业合作，让学生到企业实习，完成产品资料及图片上传、产品关键词和产品信息描述等信息的完善，并根据业务情况进行一系列处理。

目前，我院国贸专业在跨境电商校企合作上，一方面参与阿里巴巴速卖通的鑫校园项目，在培训学生的基础上，向江浙等沿海地区输送跨境电商人才；另一方面擬与望茂科技发展有限公司合作，向武汉地区输送跨境电商人才。这两者相互结合，为国贸专业跨境电商方向的学生提供了大量就业机会，也会促进国贸专业的招生。

（二）课程改革

针对跨境电商人才需要兼具外贸人才和电商人才的能力，调整授课内容，促进专业协调改革创新。

第一，要加强外贸进出口及英语口语方向的培训跨境电商平台各阶段操作，从注册认证、开设店铺、商品发布、商品推广、在线沟通、交易确认、跨境物流，到售后服务，都与英语水平有着密切的联系。可以《商务英语》、《外贸英语函电》等课程作为支撑。

第二，要着重向学生介绍主要的跨境电商交易平台及各自的特点，除了鑫校园项目中使用模拟账号外，还需要鼓励学生开网店，在实际操作中让学生来找问题。从过去教师让学生学的形式转变为学生主动学，教师做指导。另外，还可以参加国际贸易学会和全国外经贸职业教育教学指导委员会主办的“OCALE跨境电商创新创业能力大赛”，让学生在比赛中提高业务能力。可以《跨境电子商务实务》、《外贸项目》等课程作为支撑。

第三，增加一些摄影，美工等课程。因为在跨境电商的经营中，成败在于对平台的把握，其中店铺产品在平台中的排名对于提高成交量至关重要。而提高产品的曝光排名需要我们对产品的拍摄及后期的PS非常熟练，并且在就业中这一岗位的需求量也是比较多的。

（三）师资培训

要是做好跨境电商的教学，学校不仅要做好专业建设、课程改革，还要大力培养“双师型”教师。而目前，跨境电商的教学有两种模式。一是与校外培训机构展开校企合作，由企业对学生进行培训。好处在于对系部对老师要求比较简单，只要组织和管理好学生即可，但缺点却是不能为学校留下稳定的师资，不利于学校跨境电商教学的长期发展。另一种模式就是阿里巴巴速卖通的“鑫校园”模式：速卖通大学培养高校老师——高校培养在校学生人才——速大对学生能力进行认证——认证学生对接速卖通企业招聘需求。两种方式各有千秋，相互补充。我系国贸专业一方面选派学生到企业培训，合格后的学生输送到武汉及周边跨境电商企业；另一方面选派老师到阿里巴巴速卖通总部培训，接收最前沿的知识，回来培养的学生主要输送到沿海地区工作。在培养“双师型”教师，不仅如此，还鼓励专业教师利用假期到企业进行定岗实习，真正深入的了解企业的运作，以便回来后服务教学；与此同时，学校制定相关规则，对符合要求的专业老师评定为“双师型”教师，并在对被认定的教师提高相应的工资待遇同时，还对教师今后三年的工作做了要求，以督促教师的实践能力的进一步提高。总之跨境电商的教学宗旨就是培养高素质的技能型的专门人才，解决跨境电商发展中的人才短缺问题。作为着重培养应用型人才的独立院校而言，应该通过以上几点改革，着力培养出具有良好的思想道德修养，熟悉国家外贸政策，掌握跨境电商理论，熟悉各大跨境电商平台，并且能够熟练发布产品，进行店铺装修，店铺营销的具有创新精神和实践能力的复合型人才。endprint