浅析在中小学开展民族传统体育项目的可行性

王明瑞

摘 要：广西壮族自治区作为少数民族聚集区之一，有着各式各样的民族传统体育项目。毽子，跳绳，背篓绣球，高杆绣球，踩高跷等等的项目都是少数民族流传下来的集趣味性与健身性与一体的传统体育项目。长期以来，广西各个市区都会定期举行民族传统体育运动会，有些学校甚至将民族传统体育运动会作为学校的一项重大赛事。传承与发扬民族传统体育项目是广大体育老师乃至全国人民的共同责任。通过本人的亲身经历民族传统体育运动会，觉得民族传统体育项目兼健身与娱乐性于一体，如果能够纳入学校体育教学会给学校体育注入新鲜的血液，下面自己将从广西地区的教学现状，民族传统体育项目开展的优越性以及在学校开展民族传统体育项目进入学校教学的构思这三个方面进行简单的探讨，希望对民族传统体育项目进入学校教学有一定的指导作用，提出一些有意义的建议和意见。

关键词：中小学；民族传统体育项目；可行性

一、学校体育的教学现状

1.教学内容较为单一、教学方法有待改进

目前学校体育教材的内容还是以田径等竞技体育项目为主，涉及到的费竞技性的项目较少，教学的内容相对单一，枯燥。在教学方法上，任然没有很大的改进，依然延续着以教师示范、学生机械模仿的传习式教学模式为主，教师更多的是注重考试项目的内容，学生也只为考试而练的现象较为普遍。

2.场地器材及设施缺乏

场地设施及器材室开展学校体育教学工作的必备条件之一。但是由于各种因素的影响，广西很多高校尚存在体育场地设施和器材严重不足的现象，中、小学体育场地设施及器材的状况更是令人担忧。

3.学校体育经费不足

体育经费是开展学校教学教育工作的基本保障。广西是一个经济相对落后，财政比较困难的省份，学校体育经费主要是靠学校划拨，但是任然会存在许多学校为了学校的发展，把大部分的钱都偷到了基础建设中去，因此就导致了本来就非常有限的一点体育经费也被挪作它用，致使有的体育活动不能正常开展，有的学校甚至为此连正常的体育教学都无法进行，这种现象在农村的学校较为严重，从而严重影响了学校体育工作的顺利开展。

二、学校体育教学开设民族传统体育项目的优越性

1.具有广泛的学生基础

广西壮族自治区是少数民族聚居区之一，全区少数民族人口占了很大一部分。学生很多事少数民族或者是来自少数民族地方的，他们从小受到本民族各种思想、文化、生活等的培养和影响，对很多少数民族传统体育项目都或多或少的听过、看过、甚至参与过，对少数民族传统体育项目有着一定的基础，加之由于少数民族现今与汉族混居的缘故，大部分汉族学生也对少数民族传统体育有了一定的认识和接触，因此在学校開展民族传统体育项目有着良好的内、外部环境，具有很大的发展空间。由于各种因素的影响，他们对少数民族传统文化有着与生俱来的认同感和青睐感，这些都使得在学校体育教学中开设少数民族传统体育项目具有了广泛的学生基础。

2.民族传统体育资源丰富，科开设项目较多

中华民族有着悠久的历史，56个民族都拥有者本民族独有的宝贵资源和丰富的民族文化遗产，民族体育文化源远流长，丰富多彩，作为学校应大量地开发和利用。其中有很多项目广泛流传、规则成熟、易于开展，如背篓绣球、高杆绣球、三人板鞋、毽子、陀螺、跳绳等等项目，它们规则简单，开展条件不高，有利于弥补学校体育教学内容较为单一，器材设施不足等缺陷。

3.具有较强的趣味性和娱乐性

要想开展好一个体育项目，有锻炼和健身的功效是必须的，但是具有较强的趣味性、娱乐性更是开展好一个体育项目的重要因素之一。现在的学生学习负担过于繁重，能够在体育课堂上接触到集健身、趣味与娱乐性于一身的体育项目，他们一定会很乐意去学习，练习。而很多民族传统体育项目都经历了成百上千年的历程，他们之所以能够存活下来，是因为它们有着丰富的内涵以及它们集健身和娱乐于一体等的特点。它们着重于人们身心的需要和对情感愿望满足，大多以娱乐、游戏的形式出现在人们的生活中。它们风格纯朴，妙趣横生，这些因素的存在，为少数民族传统体育项目能够顺利地在学校中开展提供了有力的条件。

三、民族传统体育项目进入体育教学的构思

1.选择适当的教材内容

我们教材内容的选择一定要做到内容丰富而且恰到好处。既要注重当前的身体锻炼效果，又要将现实与未来结合起来，从而适应长远培养目标的需要。如：高跷竞速，三人板鞋竞速，陀螺，跳绳，踢毽子等项目流传广泛，规则完善。同时能够达到一定的运动量，对场地设施以及器材的要求不高，很多项目如毽子、跳绳等的器材完全可以通过学生自己手工制作来完成。这些项目在学校易于开展，并且适合于不同层次学校的体育教学。

2.纳入教学计划并且制定相应的教学大纲

如果想要民族传统体育项目走进学校体育教学，那么首先我们要适合本校的特点的项目纳入我们的教学计划，对原有的教学计划进行合理的调整，给自己所选择的民族传统体育项目规定一定的学时，以确定少数民族传统体育项目在学校体育教学中的地位。

如：广西民族学院的公共体育课中，第一学年开设少数民族传统体育项目课程24学时，占学年总学时的33.3%，体育专业必修课开设少数民族体育项目132学时，占猪肝必修课总学时的10.7%。这样既使少数民族传统体育项目的教学课时得到了保障，也为少数民族传统体育在学校体育中的顺利开展打下了基础。中央民族大学、湖南民族大学、云南民族大学等学校都已使部分少数民族体育项目进入了学校体育教学中，并取得了不错的成效。

其次，各学校应该根据纳入教学计划的少数民族传统体育项目及其本校的实际情况，制定相应的教学大纲，或者有条件的可以指定相关的教材，先在小范围内实施，然后看看实施的效果，效果好的就可以进行全面的推广。

3.开展学生课外活动