初中物理力学问题的解题思路探究

刘月清

在初中物理教学中，力、热、光、电、声是比较关键的几大教学内容，深受教师和学生的重视.作为学生接触比较早的力学知识，也是物理教学中的一大重点.针对这一重点，教师应该如何教学，如何引导学生掌握力学问题的解题思路呢？本文将从夯实物理基础性知识、对物体受力情况加以认真分析、列出关系式、对关系式求解、通过生活化问题，提升学生解题思维能力这几个方面展开探究，以供参考.

一、夯實物理基础性知识

如在物理学中，“速度”和“加速度”差别只有一个字，不过这两个术语均为物理学中较为关键的物理量.在初中物理教学实践中笔者注意到这一现象，经常有学生错误的理解了这两个术语，其通常认为：当速度为“0”时，则加速度必然同样为“0”.此外，还有一些专业物理术语同样易使学生产生认知错误，其在表述上也极为近似，诸如：“质量”与“重量”、“动量”与“动能”等等，虽然这些术语在表述上较为接近，但其在物理学中所代表的含义却区别较大，因此，物理教师应当帮助学生实现对物理基础性知识概念的夯实和巩固，进而使其在练习、考试以及实际应用中能够精准地使用相关概念.

二、对物体受力情况加以认真分析

基于正确作答物理力学方面试题的考虑，教师应当引导学生对该物体的受力情况加以认真分析.一般而言，物理教师的知识讲述条理清晰、思维缜密，则能够帮助学生较好地实现对物体受力情况的分析.同时，物理教师不仅应当向学生讲解知识，更应当注重向学生传授分析物体受力情况的具体方法，以便使学生具备独立应对和解决物体受力情况的问题.此外，教师应当采取分层教学模式，即对于知识接受能力较快的学生，为其进行细致讲解，对于知识接受能力相对欠佳的学生，在为其进行精细讲解之后，还应当带领其通过习题的方式实现对习得知识的消化与巩固，这样一来，能够确保班级全部学生均能够对物体受力情况相关知识形成理解与领会，并在日后作答力学方面试题时，能够更为得心应手.

三、列出关系式

从初中物理教学大纲的内容来看，中考涉及到的此部分知识内容一般为物体受力平衡这一知识点.考虑到这一情况，物理教师应当教授学生掌握受力平衡方程式相关知识，并通过题目中给出的比例关系进行解题切入.此外，为了确保作答求解的正确性，教师应当要求学生复习相关的数学知识，诸如函数知识、比例等.

四、对关系式求解

学生在解决力学问题的时候，不能仅仅是列出关系式，还要学会对关系式求解.对关系式的求解，本应当是较为简单的知识内容，然而笔者在教学中发现，相当一部分学生能够正确列出关系式，然而在进行具体的作答求解过程中往往会出现错误.分析这一问题的成因能够发现，原因即在于这部分学生未能对其所学习过的数学计算知识进行消化与理解，最终造成计算错误.

五、通过生活化问题，提升学生解题思维能力

物理学科中的力学知识来自于现实生活.在初中物理教学中，教师应当根据这一情况，为学生营造生活化学习情境，帮助学生以生活化的视角实现对相关问题的思考，进而提升其解题思维能力.同时，借助生活化教学模式的应用，能够帮助学生实现对抽象物理知识的具象化认知，进而让其感受到物理知识学习对其生活实践的帮助作用.例如，在进行磁学知识的教学过程中，虽然磁场广泛存在于生活的方方面面，但因其十分抽象，学生学习时难免感觉费力.教师应意识到物理知识的生活化，设置生活化问题.随着航天事业的飞速发展，我国下个目标即登上月球，有关月球物理现象及规律仍有许多猜想和问题，如月球的磁场问题.教师可引导学生进行猜想，并制定一定的实验方案来对自己的猜想进行检验.有学生认为：月球同地球相似，自身即一个庞大的磁体，四周存在着磁场，并具有月磁南极、月磁北极.为了验证这一猜想，他拟定了如下实验方案：

（1）取一磁针，采用细线悬挂于月球表面，待其静止后所指方向即可证明月球四周存在着磁场；

（2）磁针静止时，N极所指方向即月磁北极.

请其他学生对该同学的猜想及其实验方案正确与否进行讨论，并予以说明.这样一种将生活与磁学知识相结合的教学方式有效激发了学生探索知识的欲望.

六、依托探究式教学，提升学生解决问题的能力

通过探究式教学方法的课堂引入，将使学生在“教师引导为辅、自主探究为主”的学习任务驱动之下，实现对相关物理知识的深刻领悟，进而增强自身解决问题的能力.如笔者在力学知识教学中，为了采用探究式教学，提升学生解决力学问题的能力，使学生形成一定的解题思路，而为学生设计了如下问题：X同学想检测液体A的密度，但是他只有一个石头、弹簧测力计、一根细线、两个烧杯与水.如何才能检测出A的密度呢？这位同学想到了实验方法：他依据所有器材进行了如下实验步骤的设计，但并不完整，所以需要同学们为他加以补充：

（1）用细线将小石块系住，取适量水和液体A分别置于两个烧杯中；

（2）；

（3）用弹簧测力计将水中小石块所受拉力F进行测量；

（4）.请根据该同学所测量的量表示出液体A的密度：ρ=.

借助这一实验过程，能够使学生将其先前学习到的知识实现了综合应用，同时亦帮助学生形成了正确的解题思维能力.

以上，我们从夯实物理基础性知识、对物体受力情况加以认真分析、列出关系式、对关系式求解、通过生活化问题，提升学生解题思维能力这六个方面对初中物理力学的解题思路展开了探究.力学说简单也简单，说难也难，教师应该不断地为学生扩充思路，提供参考，使学生能够在教师的指导下攻克力学难关，掌握这一物理学的基本知识，从而为以后高中的学习打下坚实的基础.