图书馆开展亲子阅读服务的实践与探索

董云凤

摘 要： 在建设学习型社会的影响下，图书馆利用自身的优势集中在暑假期间开展亲子阅读服务活动，为每一个家庭推荐相应的阅读书目，组织家庭成员进行阅读，帮助学生养成良好的学习习惯，满足学生的阅读需求，让学生养成终身学习的好习惯，促进学生的全面发展。本文主要针对公共图书馆开展亲子阅读服务活动的实践进行分析和探究，进一步分析开展亲子阅读服务活动的利弊，从而不断完善公共图书馆的文化服务功能，推动图书馆的进一步发展。

关键词：图书馆 亲子阅读服务活动 实践 个性化阅读

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）07-0034-01

暑期开展亲子阅读服务活动，不仅能够充分发挥出图书馆的文化阵地的作用，还能充分利用图书馆的文化资源，丰富学生的文化视野，拓展学生的知识面，满足学生的个性化阅读需求，促进学生的全面发展。但是，图书馆在开展亲子阅读服务活动过程中，需要对亲子阅读服务活动的阅读数量、阅读时间等方面的内容进行规定，这样才能保证亲子阅读服务活动的质量，逐渐提升图书馆的文化服务水平，推动图书馆的进一步发展。

一、图书馆开展亲子阅读服务活动的重要性

随着社会经济的快速发展，人们的物质生活得到了极大的满足，但是人们的精神生活相对来说比较匮乏，家庭生活中，父母与子女之间的代沟问题越来越突出，使得家庭成员之间的心理间距越来越大。同时，家长忙于挣钱，很容易忽视孩子的情感发展状况，而图书馆开展亲子阅读服务活动，主要就是借助图书馆的文化阵地功能，围绕书本开展相应的亲子活动，这样不仅能够加强学生与家长之间的情感互动，还能拉近家长与学生之间的心理距离，帮助学生和家长养成良好的阅读习惯，构建和谐的社会主义家庭。图书馆在开展亲子阅读服务活动时，根据每一个家庭成员的特征，开展具有针对性、目的性、创新性的亲子阅读活动，这样不仅能让家长在亲子活动中，充分了解到自己孩子的优点和长处，也能让家长认识到自身存在的不足，不断完善自己，这样家长才能在学生发展的过程中，进行相应的家庭教育、引导教育，帮助学生形成一个良好的学习习惯，为学生的终身发展提供服务。此外，开展亲子阅读服务活动，能够充分发挥出图书馆的文化服务职能，为亲子阅读活动提供更广泛的阅读内容，为读者提供更好的文化阅读空间，丰富读者的精神世界。

二、图书馆开展亲子阅读服务活动的实践分析

1.暑假亲子读书会

在开展暑假亲子读书会之前，要先组织参加活动的家庭，开一个家长会，充分了解每一个家庭成员的阅读习惯、阅读特点、阅读偏好等方面的内容，这样才能在开展暑假亲子读书会时，能根据每一个参加阅读活动的家庭特点，安排相应的阅读书目、阅读时间、阅读服务，确保亲子读书会的顺利进行。同时，家长还要亲自到图书馆进行现场体验，与图书管理人员进行沟通交流，并提出自己对亲子读书会的相关建议。此外，开展暑假亲子读书会过程中，要充分安排好阅读的时间、阅读科目，加强学生与家长之间的情感交流，让学生和家长在实际的阅读活动中，相互成长，相互提高，不断丰富人们的文化修养。

2.暑假阅读故事会

图书馆开展亲子阅读服务活动，要遵循活动的互动性、多样性等特点，组织暑假阅读故事会，是从学生的认知发展规律出发。开展亲子阅读服务活动，会涉及到图书馆与家庭成员，学生与家长之间的交流互动，这样不仅可以增强学生与家长之间的情感互动，还能帮助家庭形成良好的阅读交往关系。同时，图书馆在开展亲子阅读服务活动过程中，要不断拓展活动的类型，多方位进行考量，真正实现家庭的阅读交往，不断强化亲子阅读活动的效果。比如，在开展暑假阅读故事会活动时，可以组织家庭根据所阅读的内容，来编制一个新的故事进行讲述，这样不仅能将阅读过程中的内容分享给其他家庭，也能进一步提升家庭之间的交流互动，也可以组织家庭成员进行故事角色表演，将故事中人物角色的情感、思想等内容，更加生动形象的呈现出来，丰富人们的内心世界，这样不仅能让家庭在自由、创新的文化氛围中，形成一个良好的阅读习惯，又能让孩子学会分享，学会交往，促进学生的全面发展。

3.暑假亲子阅读竞赛

家庭成员的年龄段不同，所呈现出来的个性习惯、阅读偏好都是不一样的。图书馆要根据参与亲子阅读活动家庭成员的特点，开展个性化的亲子阅读活动，满足个体的个性化发展需求和文化阅读需求，促进个体的个性化发展。开展亲子阅读服务活动的成效，会受到家庭的社会经济条件、儿童的性格特点、家长的受教育文化程度等方面的影响，因此，图书馆在开展亲子阅读服务活动时，要充分考虑到每一个家庭成员的个性差异，结合阅读活动的实际情况，开展相应的暑假亲子阅读竞赛活动。家庭可以根据自己的实际情况，选择相应的阅读竞赛类型，将共性与个性有机结合起来，充分调动读者的阅读欲望，确保亲子阅读活动的顺利进行。同时，图书馆里人员要充分了解每一个参与活动家庭的实际情况，熟练的掌握心理学知识，运用科学化的阅读策略，从学生、家长的心理发展角度来考量。要侧重于培养学生和家长的阅读能力、提升家庭整体的文化水平，还要根据学生的认知发展规律，掌握学生的阅读倾向和偏好。及时与家庭成员进行沟通交流，有针对性、有计划地进行亲子阅读活动，真正做到“因材施教”。

结束语

综上所述，在图书馆开展亲子阅读服务活动实践过程中，图书馆要明确每一次亲子阅读服务活动的阅读目标、亲子阅读的时间、阅读的书目等内容，这样才能确保亲子阅读服務活动的质量。同时，还要考虑到读者的个体差异性和阅读需求，根据读者的实际情况，制定相应的亲子阅读服务活动，比如开展亲子读书会，亲子阅读竞赛等活动，都能有效的调动学生和家长的阅读欲望，引导家庭成员积极地参与到亲子阅读服务活动中，帮助学生和家长养成终身阅读的好习惯，从而确保学习型社会建设工作的顺利开展。

参考文献

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