中学物理兴趣教学之我见

赵盈

物理科，一向以来被认为是一门很难的学科，许多学生不爱学习物理，很多学生认为：物理又难又没意思，学它干嘛？难道说，物理就是这样一门枯燥的学科吗？当然不是.其实物理是一门十分有趣的学科.但为什么那么多的学生对物理提不起兴趣来呢？究其原因在于教学的方法和目的出了问题.

以前的教学方法，目标只是定位于知识的传授，注重学生更有效更快速的掌握考试所需的知识；而新课程理念下的探究式教学，不只注重知识的传授，技能、情感、价值观同等重要，更注重培养学生的主动探究意识和能力.所以这就对我们的教学方法提出了新的要求，绝不能再沿用过去的生硬的教学模式，而是要用灵活的教学方法和科学的教学手段来传授知识，让学生亲切地感受到物理鲜活的生命力.那么该如何做呢？

一、让实验来激发物理学习

在教学中，经常听到许多学生对物理的反映，“太难学了！”“别提了，烦死啦！”“物理，无味，不想学，我喜欢音乐！”我曾经问过学生更喜欢哪一科，他们都觉得历史、音乐更好些.为什么让他们觉得物理枯燥、难学？而更喜欢历史、音乐呢？经过一番思考之后，我终于明白了，历史、音乐情节多变，形式多样，内容丰富，引人入胜，从一开始就紧紧的吸引住了学生.也就是说，这些科目通过自身特点激发了学生的学习兴趣.记得一位著名的科学家曾经讲过“兴趣是开启知识殿堂的金钥匙”.或许有人会说物理本来就是枯燥的.只要掌握那些定理、公式就可以了.

其实不然！只要注重教学方法，采用适当的教学方式，物理同样可以是非常有趣的！看完下面的例子你就能明白.

有一位老师在上物理课的时候提出了一个这样的问题“同学们，我们平时烧水时，用什么来装水？”“当然是水壶啦.”“那么水壶是什么材料做的呢？”“当然是金属的了.”“如果用纸可以吗？”“哈哈，不可能，纸包不住火，老师你讲神话故事吗？”“那好！我们来做实验看看吧！”于是老师拿来一个用牛皮纸做的盒子，并向盒中加入一定量的水，用酒精灯加热.“请大家猜一下，能把水烧开吗？”这时，学生都满怀好奇，都在关注着老师的实验，然而奇怪的事发生了，水被烧开了，而纸盒却没燃烧…….结果全班学生对物理的学习有了浓厚的兴趣.试问，这样的教学方式学生还会觉得枯燥无味吗？会觉得物理无趣吗？

二、与生活紧密联系

学习了许多年的物理，留在记忆中印象最深刻的只是许许多多的繁琐的定理、难记的公式以及许多合乎逻辑性的推导、复杂的推导过程…….这一切似乎构成了大多数人对物理学的记忆.物理学真的是这样子吗？并不是的！这只是以往的教学方式导致的后果.其实物理学是丰富多彩的，是看得见摸得着的，并不只是枯燥的公式，它就活生生的在你的面前，在你的生活之中.不信你看：

小鸟为什么能安全的站立在高压线上，而人就不能呢？为什么天空是蓝的？飞机为什么会飞上天？为什么船那么重却能浮在水上，而石头却会沉入水底？汽車的轮胎为什么有花纹？插头上的小孔有什么用？为什么镜中会有人的像？电冰箱为什么可以制冷？电视机为什么会有图像？手机没有电话线是怎样实现通讯的？我们为什么能在互联网上看到世界各地的现场直播？……这一切都与物理学息息相关，想知道吗？那么，学习物理吧！让物理真正的能和生活联系起来，用生活来演绎物理，让它来构成学生们对物理学的印象吧！

三、学与问不分家

在实际的教学工作中，许多教师都犯过这样的错误，只鼓励学而疏于问.“学问、学问”，学与问不能分家，问是为了更好的学.许多老师不鼓励学生问，究其原因不过三点：1.怕被学生问倒而失了面子；2.怕打乱了教学时序，无法完成当日的教学工作；3.怕一些捣蛋份子乘机作乱.本人认为，教学相长，被学生问倒不但不丢面子，反而是一件好事.因为这样，我们就能认识到自己的不足，知道自已知识的欠缺，教然后知不足，从而大大加强自已的业务能力.而且我们能更加了解学生的具体情况，提高他们对学习的热情和兴趣.教学的目的在于使学生养成独立思考的解决问题的能力，我们不但要鼓励学生课上多问，更要鼓励学生见缝插针地寻根问底，这才是教学应有的态度.

四、培养学生的自学能力，授之方法

“接下来，是见证奇迹的时候”，相信大家都知道这就是台湾著名魔术师刘谦老师常用的口头禅，他的魔术给人以出神入化、神不知鬼不觉的惊喜、神秘感觉，深受人们的喜欢.一次，他在参加节目表演的时候问现场的观众要他表演什么魔术，有的要他表演扑克魔术，有的要他表演穿越魔术，有的要他表演鸡蛋合并魔术，有个年轻小伙子说要刘谦的双手，刘谦老师笑了一下，明白他要的是什么，是魔术的法术.教学也一样，教师的任务是教会学生怎样去学，而不是要学生今天要学会什么.我们不能够总跟在学生身边，路还是要靠学生自已去走的.那么该怎么办呢？授之与方法，培养学生的自学能力是最终的选择.俗语说的好“师傅领进门，修行在个人.”教师应该引导学生掌握学习方法，就像魔术师刘谦老师教会年轻小伙子一样，唯有这样的教学才能使学生受益无穷，才能培养出真正的创造型人才.

物理学是一门自然科学，就像一座科学的宝库，学生既是宝库的探索者，也是宝库的建设者.物理教学应该使学生成为学习的主人，帮助学生找到打开科学宝库的钥匙.让物理教学生动活泼起来，使学生们快乐地学习！了解学生的愿望所在，抓住学生的兴奋点，把学生的学习兴趣调动起来.我们只有促进学生更好的学习，更好的掌握知识，才能培养出创造型人才.综上所述，物理学源于生活，又用于生活，只有让它与生活紧密联系才能引人入胜.让物理走进生活，用生活来演绎物理吧！