乡镇中学图书馆服务定位与发展策略

谭海林

摘 要： 我国教育体制改革的深入，促使很多乡镇中学也在不断的挖掘资源，努力跟进教育形势。当然，乡镇中学的教学条件相对来讲可能逊色一些。因此，高度重视乡镇中学的教学质量就显得尤其重要。图书馆在服务方面实现科学定位，才能获得长久的发展。本文首先从重视中学图书馆服务定位的现实价值入手，然后分析图书馆发展存在的问题，最后提出相应的解决策略，希望对乡镇初中图书馆的服务水平起到积极的作用。

关键词：乡镇中学 图书馆 服务定位 发展 策略

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）07-0016-01

一、重视乡镇图书馆服务定位的积极价值

在教育体制不断深入改革的进程中，无论从师生受益，全面阅读意识，还是图书馆自身服务发展等方面进行考量，当前形势下的乡镇中学图书馆都发挥着非常重要的作用，其自身的价值十分明显，这也是其存在的基础和不断强化服务的的必然选择。

1.重视乡镇图书馆服务定位是提升学生阅读欲望的可行手段

阅读是提升学生学识，强化学生综合素质的有效手段。因此，提升学生的阅读意识就显得非常必要，否则，乡镇中学图书馆的设置就显得形同虚设，其在学校教育目标实现过程中的价值就无从谈起。强调乡镇中学图书馆的服务定位就是以全面提升学生的阅读意识作为主要目标之一。一旦学生的阅读意识被有效激发，图书馆阅读才能具备获得推广的可能性，从而促使学生从内心去认同图书馆阅读，去享受图书馆提供的服务。可见，乡镇中学图书馆科学定位，必然会充分调动学生的阅读意识，这就为丰富学生自身知识储备的提供了可靠的保障。

2.重视乡镇图书馆服务定位是确保馆员工作质量的有效支撑

乡镇中学图书馆的服务定位与工作质量直接挂钩。若想切实保障图书馆工作质量，必须对图书馆的服务科学定位，以此促使中学图书馆对自身进行服务管理的创新，包括服务理念、管理方法、工作核心、管理效果及发展目标等方面的革新与落实。只有充分重视图书馆的服务定位，才能真正为管理工作打好基础，从而保证图书馆工作的实效性，确保工作质量按照中学图书馆发展目标快速迈进。可见，重视图书馆的服务定位，才能为图书馆质量的提升提供有效的支撑。

3.重视乡镇图书馆服务定位是加强教师之间交流的有利渠道

很多时候，乡镇中学图书馆图书馆不仅仅为学生提供了阅读平台，提供了丰富知识储备的机会。同时，在公共图书馆提供服务的过程中，也为教师之间提供了互相交流的机会。教师之间的交流可能包含图书资料方面的沟通，也可能对教学管理方面进行交流。因此，无论交流的内容如何，中学图书馆的桥梁作用实现了充分发挥，对图书馆的未来发展及教学质量的提升都具有积极的意义。不难看出，乡镇中学图书馆的服务定位为教师之间的探讨交流构建了渠道。

二、乡镇中学图书馆发展存在的问题

乡镇中学图书馆的服务定位对于中学的发展有着非常关键的意义。因此，我们必须正视当前图书馆发展过程中的问题，从而确保图书馆的发展更加科学化规范化，提供的服务更加人性化。

1.学校领导思想意识上不去，影响学生学习兴趣

目前，乡镇中学领导对图书馆建设的重视程度还相对较低，因此，他们的思想意识还较为落伍。如此，中学图书馆的作用并未真正充分的发挥出来，从而使一些学生的学习欲望被压制，反而打压了他们的学习兴趣，走近图书馆的机会比较少，不利于教学的有效开展。

2.专业化管理人才稀缺，造成服务结构不合理

很多时候，乡镇中学图书馆的工作人员并未具备专业能力，因此，在服务管理方面仍然存在较大的提升空间。一旦工作人员缺乏专业的管理素质，其必然导致图书馆整体发展水平的滞后性。服务管理的结构出现问题，图书馆作用发挥得非常薄若，究其原因还在于缺乏专业管理人才。

3.与学生的沟通交流较少，服务定位缺少学生参与

乡镇中学图书馆若想在服务定位上做好文章，必须与学生进行有效的交流沟通。然而，实际上图书馆的服务工作往往很少与学生进行沟通，必然无法真正了解学生的想法，缺少了学生的积极参与，忽视学生的发言权，服务定位显得比较空洞。

4.硬件设施严重欠缺，自动化水平较低

乡镇中学图书馆若想为学生教师通过方便快捷的服务，还应当注重硬件设备设施的更新和引进。目前，很多乡镇中学的图书馆无法在硬件设备设施上与时代发展形成一致，已有的设备设施无法满足学生教师的需求，自动化水平比价低洼，影响图书馆自身价值的彰显。

三、乡镇中学图书馆服务定位的措施

乡镇中学图书馆事物科学化服务定位必须在充分认知图书馆价值，深刻剖析现存问题的前提下，有针对性的采取可行措施，保证图书馆的健康运行，以此提升服务水平，让广大师生受益。

1.学校领导转变思想意识，吸引学生走向图书馆

学生的学习兴趣至关重要。因此，乡镇中学的图书馆若想激发学生的学习兴趣，满足学生的学习兴趣，就必须将学生及时的吸引到图书馆，让他们在图书馆中丰富知识汲取营养。可见，学校领导要转变思想意识，真正重视其图书馆的发展，合理定位图书馆的服务理念、原则、方法等等，并将图书馆的地位和作用进行有效的宣传，让学生认识到图书馆的重要价值，图书馆与自身学习的内在关系，鼓励学生利用课余时间去图书馆自学，这便是图书馆服务定位的重要内容。

2.着力提升馆员素质，强化其工作能力

学校领导要带头参加图书馆馆员的学习培训，重视每一次学习培训的安排，使学习培训活动在领导的表率作用下，实现预期的效果；学校还应当充分做好学习前的准备工作，或者通过座谈会的形式，与馆员代表进行座谈，既可以了解他们的内心想法，也可以有针对性的制定服务定位的培训内容，使培训的内容更加符合工作实际需求，利于工作质量和效率的全面提升。此外，学校领导还要鼓励馆员提升自学能力，使服务工作更加熟练快捷，提升工作效率，便于与师生交流，利于本职工作的顺利开展。

3.赋予学生发言权，确保服务定位科学实用

图书馆是乡镇中学学生丰富知识了解社会的重要平台，因此，为学生提供优质的服务，就必须倾听学生的意见和想法，以此为学生构建一个良好的人文环境。学校领导可以组织座谈，让图书馆管理人员与学生代表直接沟通，充分了解学生的内心想法，收集学生对图书馆服务管理方面的反馈意见，从而有针对性的加以改进，确保自身服务质量的改善及工作效率的提升。当然，面对学生的合理质疑，图书馆也应当虚心接受，并及时解决，让图书馆的服务充分体现出“以人为本”的理念，确保服务定位更加准确。

4.加大资金投放力度，保证设备设施及时更新

设备设施是完善图书馆服务定位效果的重要辅助工具。因此，乡镇中学应当在资金投放方面加大力度，保证图书馆必需的设备设施及时更新，能够继续使用的设备设施及时维修维护，从而使学生在接受服务过程中的良好氛围得以保障，一旦学习氛围活跃，学生的主观思維才能真正被打开，设备设施的利用率会自然提升，这也是图书馆图书馆服务理念的必然要求。设备设施得以保障，学生可以随时接受服务，从而使自己处于图书馆良好的学习环境中，及时的汲取营养，填充自己的不足，实现知识与能力的双重提升。

四、结语

随着我国教育体制的不断深化改革，乡镇中学也在积极寻找实现长远发展的出路。乡镇中学图书馆关系着学生知识的广度和深度，关系着学生的学习质量。对此，我们应当高度重视图书馆的服务定位，坚持“以人为本”的管理理念，着力做好服务工作，以学生的学习做为出发点，努力培养他们的学习兴趣。这样，图书馆才能真正发挥应有的作用，促进乡镇中学学校的稳步可持续发展。

参考文献

[1]彭欣，中学图书馆服务定位与发展策略[J]，科技情报开发与经济，2011（31）

[2]李爱英，中学图书馆新服务功能探究[J]，时代教育，2016（4）

[3]李玲，中学图书馆服务创新的几点思考[J]，中小学图书情报世界，2010（1）