中职院校学生心理问题分析及心理健康教育对策研究

赵晴

摘 要：中职院校是培养专业技术人才的重要基地，拥有着来自不同学校的学生，他们的文化基础和综合水平存在着很大的差异。我们可以把中职院校比喻成一个小社会，所以中职院校的学生心理状态独特，极易产生心理问题；中职院校学生的心理健康问题一直都是中职教育阶段重要的工作内容，做好对中职学生的心理健康教育，对职业教育的发展有非常重要的意义。

关键词：中职学生；心理问题；心理健康教育

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.008

在我国的职业教育中，中职教育是最重要的阶段；在实际的中职教育中，怎样做好对学生的心理健康教育，帮助他们正确的度过青春叛逆期，保证他们树立正确的人生价值观念，这是中职教育中最重要的教学任务；最近几年，中职教育受到了更多的重视，所以逐步加强了对中职学生的心理健康教育，但是想要做真正的实现心理教育目标，必须结合学生的实际出发。

一、中职学生的心理问题分析和表现形式

中职学生的年龄主要集中在15岁至19岁之间，他们大多都是未能考上高中而选择的职业院校，这类学生个性差异非常大，我主要从三个方面对中职学生心理健康问题进行了分析。

（一）学习心理问题表现

在学习心理方面，中职学生的主要表现在以下三个问题：（1）学生的学习动机不足。中职学生的基础成绩比较差，他们去中职学校的主要原因是成绩不好，这是在进入中职学校前就已经存在的问题，进入中职学校后，这种学习的态度还是没有得到转变，难以树立正确的学习目标，缺乏学习的信心；（2）认知能力差。中职学生受到年龄的限制，他们对事物的认知能力比较差，在学习过程中很容易产生迷惑，对学习有抵触的心理，思维不灵活，缺乏想象力等；（3）学生对考试的考核方式非常排斥，有明显的厌学情绪和行为。

（二）自我心理表现

中职学生自我心理非常严重，最主要的表现在自卑心过于严重。导致学生产生这种心理态度的原因是多样化的，有学习上的自卑心理、有家庭环境上的自卑心理、还有其他原因造成的自卑心理；中职学生大多都是在基础教育中受到忽视的群体，由于成绩的原因，受到教师、家长和同学的歧视，在学习中难以感受到真诚的关爱，长期在这样的环境中成长，学生的自卑心理就出现了；另外有的学生家庭条件不好，这让正值青春期的他们变得沮丧、自卑。

（三）个性心理表现

个性心理问题是中职学生最主要的问题，主要表现为以下两点：（1）没有信仰，人生迷茫。中职学生年龄比较小，过早的接触社会导致他们的自我认知出现强烈偏差，不知道应该怎样学习，怎样面对社会生活，在社会的生活中常常出现迷茫的状态，出现对社会的畏惧和恐慌心理；（2）缺乏正确的价值观与世界观。中职学生过早的接触社会，很容受到外界环境的影响，特别是在网络化的社会中，很多不良的信息严重影响着中职学生的价值观和社会观，消极的信息不利于中职学生心理的健康发展。

二、 改善中职学生心理状态的途径与措施

（一） 改善中职学生心理状态的途径

1.通过体验成功塑造自信和乐观。中职学生虽然在基础教育中没有受到教师的重视，让他们感到了自己的失败，可是他们对成功的渴望还是非常强烈的，教师应该给予学生更多的成功体验，满足他们对成功的渴望，除了日常的基础教育外，教师应该多组织社会实践、集体活动等锻炼学生的其他能力，让学生从活动中意识到自己的价值，体验活动过程中的进步与成功，让学生改变自卑的心理状态，找回自信与乐观，实现心理的健康发展。

2.通过理解鼓励增加信任和沟通。中职学生在正式进入中职学校的时候，由于基础成绩比较差，没有受到教师的关爱和鼓励，所以在中职教学中教师要给予学生更多的鼓励。中职学生的心理问题不是短时期内形成的，它是一个长期的过程。针对这些问题教师要以平等、信任、关心的态度去对待学生，加强与学生间的交流和沟通，让学生对教师产生更多的信任。

（二）改善中职学生心理状态的措施

1.创建良好的校园环境。学校环境是中职学生成长的重要地方，良好的校园环境对中职学生的心理健康发展有积极的促进作用，所以創建文明、和谐的校园环境是实现对学生心理健康教育的第一步；在实际的校园环境创建中，教师可以给学生制定相关的行为准则和制度，对学生的一些不良习惯进行束缚和管制，为他们的心理健康打下良好的基础；另外学校还可以通过举办一些有意义的校园活动来丰富学生的校园生活，让中职学生在校园中感受到学校的意义，不会有更多的心理压力，同时也提升他们的认知能力，这样会转移学生的注意力和精力，让他们关注更多有意义的事情，让学生在良好的校园环境中发展，促进学生心理健康发展，实现科学有效的心理健康教育。

2.心理健康教育师资队伍建设。中职学生的心理健康教育是重要的教学任务，同时这也是一项比较专业的任务，对教师的专业性和技术性要求得比较严格，因此为了更好地开展中职学生的心理健康教育，建立专业的心理健康教育师资队伍是非常有必要的。加强心理健康师资队伍的建设可以从以下几点入手：（1）建立专门的心理教师教育编制，促进心理健康教育的相关教师进行自我的完善和进步；（2）学校不定期开展对教师的培训工作，增强教师的专业技能，特别是中职学校班级中的班主任，由于他们与学生的接触比较多，了解的情况也更具体，学校应该鼓励班主任多参与心理健康培训，为学生的心理健康教育工作奠定必要的基础；（3）为了改善目前心理健康教育效果不佳的状态，学校应该设立专门的机构，比如成立心理健康教育中心、心理健康辅导站等，对中职学生的心理健康问题进行统一的处理，促进学生更健康的发展。

三、 结语

总的来说，提升中职学生心理健康教育水平，要以教师的自身素质为基础，通过教师的转变，实现学生的转变；教师要根据学生的心理发展特点积极开展心理健康教育活动，对学生进行积极的引导；同时教师还要不断改善中职学生的心理健康教育方法和途径，最大限度地满足中职学生的心理健康需求。

参考文献：

[1] 文代君.中职生心理健康状况调查分析与对策[J].新疆职业教育研究，2010（4）：57-60.

[2] 郭鹏.对中职学生心理健康的思考[J].职业，2008（23）：69.endprint