少年宫舞蹈教育对于智力开发具有重要意义

平桠楠

摘 要：舞蹈是美的艺术，少年宫学生年龄在9～14岁之间，正是智力发展的黄金时期，加强少年宫舞蹈教育，对于学生智力开发具有重要意义。本文分别探讨了少年宫舞蹈教育对于提高少年儿童记忆能力、培养想象能力、激发竞争意识的重要意义，希望能引起诸位少年宫舞蹈教师的关注。

关键词：少年宫；舞蹈教育；智力开发；重要意义

舞蹈是美育重要组成部分之一，伴随素质教育理念在全国范围内的普及，很多孩子早早就开始接触舞蹈这门艺术。少年宫舞蹈教育正在引起人们的广泛关注，家长们都希望自己的孩子可以通过舞蹈学习塑形健身，同时掌握一技之长，在今后激烈的社会竞争中脱颖而出。事实上，舞蹈不仅具有锻炼身体的功能，对于智力开发也具有重要意义。作为一项审美艺术，舞蹈可以陶冶学生心灵，让他们受到美的启迪，提高学生审美、审丑、审恶能力，从而让他们变得更加美丽、更加聪明。

一、少年宫舞蹈教育有助于提高学生记忆能力

少年宫舞蹈教育的授课对象大多是小学生，他们正处于记忆力发展的关键时期。如果在这一阶段能进行行之有效的训练，那么学生的记忆能力将会显著提高，这对于他们今后参与更高级别的教育活动是有帮助的。少年宫舞蹈教育正有提高学生记忆能力的重要作用，能在不知不觉之间促使学生接受记忆训练。

来少年宫上舞蹈课的学生大多每周来一、两次，每次上课时间大约几个小时。对于小学生而言，时隔两三天之后能否准确记住老师教学的舞蹈动作，是极为考验他们记忆能力的。少年宫舞蹈教师应当善于鼓励和引导学生积极参与教学，掌握舞蹈知识记忆的技巧和方法。当学生的大脑经常处于活跃状态之下，潜移默化之间记忆能力也会得到相应强化。与此同时，每逢劳动节、儿童节、国庆节、元旦这些重大纪念日，少年宫大多会举办文艺表演节目，舞蹈是必不可少的项目之一。学生参与舞蹈节目排练的过程中，注意力会高度集中。久而久之，他们养成了上课集中精神的良好学习习惯，对于提高记忆质量也是很有益处的。教学实践证明，凡是舞蹈动作记得较好的学生，在学校里面成绩也往往名列前茅。

二、少年宫舞蹈教育有助于培养学生想象能力

艺术是具有留白意义的，正所谓“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，不同的人可以结合自己的审美感受对艺术进行个性化解读。舞蹈艺术也不例外，学生参与舞蹈学习的过程是参与审美艺术的过程，他们必须充分发挥个人的想象力与创造力，才能更好地理解舞蹈作品背后蕴含的情感意义。舞蹈的世界里面没有一成不变的标准答案，学生本人是舞蹈的最佳解读者。一个不会想象和创造的人，他的舞蹈学习只是机械地重复和毫无灵魂的模仿，这样的人是学不好舞蹈的。少年宫舞蹈教育是学生思维能力发展的温床，有效的少年宫舞蹈教育为学生想象能力和创造能力的发挥提供了空间，有助于进一步促进他们想象能力和创造能力的发展。

作為一名从事少年宫舞蹈教育的教师，我的舞蹈课上非常关注学生想象能力和创造能力的发挥。为了避免舞蹈教育陷入“成人化”误区，上课时我尽量给孩子们自由空间，例如：组织学生到野外、公园、动物园游玩参观，然后用身体语言去表现大自然的一草一木，模仿动物园里面小动物的形态。少年们天真无邪的情感和自由奔放的动作往往能为舞蹈编创提供灵感，将舞蹈学习推向又一个高潮。在这个过程中，他们充分发挥了想象能力和创造能力，深入体会到舞蹈学习的快乐，有助于身心的健康发育。

三、少年宫舞蹈教育有助于激发学生竞争意识

良性竞争可以帮助学生获得源源不断的学习动力，稳步提高学习效果。少年儿童们都具有强烈的表现欲望，每个人都希望自己可以在人前脱颖而出、获得认可与关注。有效利用他们的这种心理有助于激发竞争意识，在班级里面形成良性竞争氛围，营造积极向上的精神面貌。少年宫舞蹈教育中，通过与其他同年龄段孩子的比较，学生慢慢会意识到自己身上存在的不足之处，为了不落于人后，他们会加倍努力地投入到舞蹈学习中，舞蹈技能自然会随之提高。从小拥有这种竞争意识，学生会在今后的学习、生活、工作中不断鞭策自己进步，对于个人成长有百利而无一害。

竞争意识能够帮助学生不断进步，但是除了竞争之外，少年宫舞蹈教育还要注意培养学生良好的集体主义观念和团队合作意识。合作品质是当代少年儿童必须具备的基本品质之一，只有竞争没有合作是不会走得长远的，竞争与合作是一个问题的两个方面。在平时的舞蹈教学中，教师可以多开展一些集体舞教学，既要他们学会竞争，又要帮助他们掌握合作技巧，这样才能实现更好地发展。

通过以上分析可以看出，少年宫舞蹈教育对于学生智力开发大有裨益，加强少年宫舞蹈训练对于学生身心健康成长大有好处。随着人们对舞蹈教育功能的进一步认识，少年宫舞蹈教育也受到了越来越多认可与关注。希望全社会都能关注少年宫舞蹈教育这个重要议题，努力为增强少年宫舞蹈教育质量增添动力，帮助少年儿童健康快乐成长。

参考文献：

[1]翁伟民.试探少年宫舞蹈教育对儿童智能的开发[J].舞蹈，2001（9）：78-79.

[2]周红.论舞蹈对少儿身心和谐发展的积极影响[J].艺海，2009（12）：107-108.