高中英语作文的困惑与对策

牟来平

摘要：英语高考卷的总分是一百五十分，而仅仅作文一项就占据了二十五分。在高考改卷过程中对学生的写作质量也提出了更高的要求，教师在日常教学中也花费了较多的精力在英语作文上，但是学生写出来的高考作文却依舊不很理想。因此，作为新时期的高中英语教师应该根据学生的实际学习问题，提出具体的解决方案，以此来提高学生的英语写作水平。

关键词：误区；对策；英语作文教学

1.当下高中英语作文的误区

1.1教师作文教学的误区

当下的高中英语教学，教师往往忽略了其思维的培养，学生在写作的过程中无法摆脱母语思维的影响，整个作文的篇章结构以及具体的观点都无法表述清晰，试问这样的作文如何获得高分？其次，我国当下的高中英语作文教学应试色彩浓重，百分之六十以上的教师认为学生没有完全的把握运用从句，因此会让学生尽量的使用单句进行写作，以此来减少语法上的错误。而这样做的后果就是学生写出来的作文缺乏英语味道，句子的表达也出现多处错误。

另外，英语作文教学：重视理论的讲解，忽视作文实践能力。教师往往会利用包括的课堂时间讲述不同作文文体的写作技巧，但是在学生的实际写作过程中却不加以指导，只是单纯的布置作文题目要求学生自己回去练习，没有给学生做出具体的作文范文提示。学生在写作的过程中自然会出现无从下笔的情况，英语学习较差的学生尤为明显。

1.2学生学习英语作文存在的误区

第一，百分之三十的学生会出现句子结构上的错误，学生受母语思维的影响，在写作的过程中也会按照中文的方式拼凑出一篇中国式的英语作文，语法错误更是层出不穷。例如：There are many boysplay on the playground.They eat very full now.

第二，百分之四十到五十的学生在英语写作中会出现时态和语态的错误，学生在平时的写作练习中没有考虑到每种时态之间的关系，以及不同情况下时态的具体运用，往往是根据自身的喜好随意使用语态。

最后，英语中有许多的固定搭配，正确在英语作文中使用固定搭配是加分项目，但是在批改过程中笔者却发现很多学生的固定搭配使用错误。例如：Myteacher is welcomed by the students.Kate won me in the game。

2.提高高中英语作文教学质量的具体对策

2.1教师注重其正确的作文教学方法

在英语作文教学之前，教师应该利用有效地教学方式打破学生的固定思维，培养其正确的英语写作思维，不要让传统的母语束缚住写作的脚步。要想真正的提高学生的英语写作能力教师首先应该加强学生的英语词汇量，在掌握了必要的基本词汇之后，教师还应该有意识的让学生背诵和记忆一些作文写作中会常常使用到的单词和短语。词汇是英语写作的基本功，在笔者和学生的交流中发现很多学生已经构思好了整篇文章，但是却无法使用英语单词正确描述，这个时候就会选择替换词，但是替换词往往达不到很好的英语表达效果。

因此，学生掌握越多的英语词汇，对于英语写作的用处也就越大。一个英语单词往往会具有多个汉语意思，教师在日常教学过程中要善于引导学生掌握其多异性，并且利用简便方法要求学生正确使用，既可以减轻学生的学习负担，又可以起到很好的写作效果，可谓是一举两得。比如英语单词strike，既有基本意义“敲钟”，又可以表示“罢工”等含义：The clock struck twelve.The steelworkers called astrike.Wewerestroke by the beatifullake.It stikes me that I have ever seen himbefore.其次，教师还应该加强句型教学。句子才是文章的基本单位，一篇优秀的英语作文是由一个个句子组成的。加强句型教学的主要目的是强化学生的英语写作水平，让学生分清每种时态的具体运用情况，对五种基本句型进行讲解和拓展，引导学生正确体会不同句型与句型之间的关系，并且要求学生注意时态。最后，教师还应该要求学生每天抽出二十到三十分钟进行英语朗读，培养学生的语感。教师可以精选一些优秀的英语美文和短文，还可以抽选一些近年来的优秀高考英语满分作文。这类文章不会有语法的错误，在运用时态上也比较考究，通过朗读和背诵学生往往能较快的掌握英语重要句型，并且真正的写出具有英语味道的英语作文。

2.2学生应该践行正确的学习方法

首先，英语作文的写作最终是由学生来完成的，因此学生才是学习的主角。口语表达是书面表达的基础，当学生具备了一定的英语口语表达能力的时候，写起作文来往往会得心应手的多。其次，学生应该坚持作文的写作练习。学生总是会害怕进行英语写作，除非在教师的要求下才会进行英语作文练习。常言道“熟能生巧”，学生应该树立正确的学习观念，坚信只要通过自己的努力，一定也可以写出优秀的英语作文。学生应该坚持一周写一篇英语作文，写的过程中注重时态和语态的运用，注重减少语法错误，然后写完之后交给英语教师进行批阅。通过长久的练习，学生一开始会犯较多的错误，随着教师的指正和引导，学生的错误也会逐渐减少。最后，学生还应该加强和其他同学的英语口语练习，中国的学生往往学的都是哑巴英语。因此，学生在日常的交往中应该逐渐克服自己的羞怯心理，主动和其他同学进行英语口语练习，不仅仅可以强化英语写作水平，还能不断提高自己的英语表达能力。

3.结束语

我国当下的高中英语作文教学还存在一些误区，英语教师应该树立全新的教育理念。学生也应该积极的配合教师的教学工作，只有这样才能在较短的时间内提高英语写作的质量。