基于人才培养视角的党建工作路径探索

陈兴建

摘要：党建工作是教育管理体系的重要组成部分，对人才培养质量的提升有着至关重要的影响。特别是在当前我国社会发展的新形势下，优秀人才作为我国社会主义现代化事业的顺利进行和科学建设的保障，更应以人才培养为视角加强党建工作，以此来确保人才培养的质量和水平。基于此，以人才培养和党建工作的概述为主要出发点，对基于人才培养视角的党建工作路径进行着重探讨，以期更好地贯彻和落实我国人才培养目标。

关键词：人才培养；党建；路径探索

中图分类号：D261文献标志码：A文章编号：10017836（2017）07015003

引言

社会经济的快速发展和教育体制改革进程的不断深化，为教育事业的长足发展提供了重要契机与良好的社会环境，在高等教育大众化的背景之下，党校肩负着培养社会主义事业接班人、宣传马克思主义思想的重要教育任务，若想实现高等教育朝着中国特色社会主义的方向发展，则需要坚持以德树人，将人才培养与党建工作紧密联系，通过思想引导的方式全面推进高校党建工作的科学建设和稳步落实，从而更好地巩固马列主义思想的指导地位。对此，本文以人才培养为视角，对党建工作的开展路径进行着重分析和简要探讨。

一、人才培养和党建工作的概述

1党建工作的内涵

党建工作是我国基层党建体系的重要组成部分，在“十三五”规划发展的全新时期，党建工作应以我党的基本路线为基础，坚持全心全意为人民服务的原则和宗旨，不断提高高校党建的科学化水平，促使高校党建工作的各项内容更加符合时代发展的客观需要，不断提高高校的教育水平和教学质量，培养我国发展所需要的现代化党员人才[1]。

首先，加强党建工作能够更好地落实高校的教育目标。党建工作能够为学生思想道德修养的提升提供良好的学习平台，对学生政治觉悟的提高具有至关重要的现实意义，同时，加强党建工作的整体质量，要不断提高广大党员干部、教育工作者及学生的综合素养，在要求学生做到的同时，教师及广大党员干部应首先起到表率作用，以自己的党员人格影响学生，促使学生在无形之中受到潜移默化的影响，进而保证高校党建工作进入一个全新的发展阶段。其次，加强党校党建工作是贯彻和落实科教兴国发展战略的重要举措，能够更好地践行以人为本科学发展观，将高校人才培养目标与高校基层党建工作紧密联系，从而提高我国经济发展、教育事业的整体水平，百年大计，教育为本。由此可见，教育在我国经济发展、综合国力提升过程中所占地位极为重要，能够更好地提高我国的创新能力和创新水平。

2人才培养的含义

党校是我国人才培养的主阵地之一，其根本任务是培养人才质量和水平，从而更好地为我国社会主义现代化事业的长足发展输送高素质人才。在经济全球化、文化多元化的时代背景之下，党校应秉持科学合理的教育理念，教育体系的科学设置和教育工作的顺利开展应围绕“坚持什么理念培养，培养什么样的人才，如何培养人才”这一问题进行解答。

第一，党校应树立人本的人才培养理念。首先，党校要注重对学生健全人格的培养，从学生身心发展的实际情况出发，赋予学生足够的想象力和创造力，在某个具有争议性的问题上，要鼓励学生大胆思考，具有较强独立思考的能力，在培养学生健全人格的同时，注重提高学生的个性思维能力，进而促进学生的全面发展。其次，加强德育教育，提高学生的思想道德修养，对此，党校要对学生素质的提升给予高度关注，将德育教育与智力教育放在同等突出的位置上，切实有效地落实和贯彻我国立德树人的教育目标。最后，逐步培养学生的创新意识和创新能力，对学生的个性化发展给予尊重和鼓励，通过课程结合、教学评估等方式巩固学生创新能力培养的第一课堂，与此同时，教师应通过自身创新素质的提升进一步影响党校学生，更好地发挥教师的带头示范作用。

第二，党校应该确立明确的人才培养目标。一方面，培养目标应全面具体，在提高学生专业技能的基础上强化学生的思想道德修养，巩固马克思主义理论在学生思想道德体系建立中的主体地位，促使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为我国社会主义现代化建设提供综合型人才。另一方面，党校人才培养要保证其具有较高的心理素质和过硬的身体素质，鼓励学生积极参与到社会活动、社团活动之中，逐步提高学生的自我管理能力、自我约束能力和自我规范能力，同时，通过心理辅导手段的干预，及时稳定学生情绪。

第三，党校应该坚持科学的人才培养方式。党校需要在人才培养理念的指导之下，通过行之有效的培养方式更好地完成人才培养目标，以便提高人才培养的整体水平。首先，教师要积极转变自身的教育角色，建立以“探究式”“解决式”为主的教育方式，在适当的时机对学生的学习问题进行科学引导，以此来促使学生更为积极主动地投身到学习活动之中，从而更好地强化学生知识获取能力。其次，对不同层次、类型的学生要采取有针对性的教育管理方式，实现“三重”理念的具体落实，即“重知识”“重能力”“重德育”[2]。最后，实施以服務性为主的育人模式，以全面、科学的方式方法为学生提供更好的教育体系，进一步为我国社会主义现代化事业服务。

二、基于人才培养视角的党建工作路径探索

1构建青年马克思主义者培养体系

党校要构建青年马克思主义者培养体系，逐步提高学生的思想道德修养和科学文化修养，巩固马克思主义理论在党校党建工作开展过程中的主导地位，切实有效地提高党校人才培养水平和质量。

青年马克思主义者培养体系，顾名思义，是在中国特色社会主义理论的指导之下，以党校学生干部、青年知识分子为主要培养对象，通过一系列的教育培养方式、社会实践方案促使学生积极投身到马克思主义理论的学习之中，强化学生的政治素养和鉴别能力，逐步提升学生的社会责任感，从而更好地为我国社会主义现代化事业的建设与发展服务。一方面，党校要加强对学生的思政教育，积极转变学生思想观念，形成以“四信”为基础的价值理念，从而为青年马克思主义者培养体系的顺利构建和科学进行奠定良好基础，对此，党校要积极开展以党建为核心的各项教育工作，如中国特色社会主义道路信心教育、党政信任教育等，逐步提高人才的综合素养[3]。另一方面，加强党校党建工作队伍建设，逐步提高党员分子、青年知识分子的政治觉悟、思想道德修养，将马克思主义的最新成果写进教材，并开展专题讲座活动，最大限度地利用中国特色社会主义理论武装青年马克思主义者的头脑。

2逐步完善党校党建工作组织机制

要逐步完善党校党建工作组织机制，为党校党建工作的顺利落实提供良好的外部组织框架，更好地提高党校人才培养质量和培养水平，从而满足我国文化发展繁荣、党建工作顺利进行的客观需要。

对此，党校可以开展一系列的党建组织活动，通过创先争优活动的顺利进行最大限度地调动人才参与的积极性和主动性，巩固党校党员分子深入学习的兴趣，实现党校党建工作朝着科学化、规范化和先进化的方向发展。党校基层党组织作为党建工作的重要载体，要明确自身组织机制建立的目标，并且在争先创优活动的开展过程中更好地符合相关考评标准，其中包括领导班子、党员队伍、工作机制、工作业绩、群众反映等五个指标，通过这五个指标的践行逐步形成优秀的党校基层党组织，从而为党校人才培养体系服务。党校党委组织要充分发挥自身的宏观调控作用，对人才培养工作进行科学指导和系统规划，进一步深入落实党校人才培养的战略目标。同时，要利用先进党员分子、优秀青年分子的示范带有作用，为党校人才树立典范，各党员分子之间可以相互学习，取长补短，以此来促进党校人才培养目标的有效完成。

3以党建工作为基础加强“三风”建设

党校要以党建工作为基础，加强“三风”建设，营造良好的学风、教风、校风，通过外部环境潜移默化的影响作用，不断提高党校人才培养水平和培养质量，为党校人才培养成果的巩固奠定良好的氛围基础。

一方面，加强党校思政建设，为“三风”建设奠定良好的思想基础。对此，党校可以采取行之有效的形式不断提高思政教育水平和思政宣传质量，引导党校人才掌握科学正确的思想方法，树立正确的人生观、世界观和价值观，着重加强对党校广大师生的政治理论学习，如开展十八大专题讲座、党校教育等[4]。同时，党校可以将传统媒体与新媒体相结合，形成全面性的思政宣传体系，如电视、报纸、广播、校园宣传栏等，营造良好的校园教育环境，进一步巩固党建工作成果。另一方面，要改进党校基层党组织发展形式，夯实大学生党支部组织的基层地位，为非党员学生树立良好榜样，实现两者的科学联动，更好地提高党校人才的整体发展水平和培养质量。与此同时，要将党校党员教职工的组织活动融入党校日常管理的各个环节之中，如教学、科研、服务等，从而营造良好的党校教风，发挥其辅助性作用，促进党校学生的健康成长。

4开展社会实践活动，实现知行合一

党校要开展内容丰富、形式多样的社会实践活动，在注重对学生党建理论知识教育的同时，能够为学生提供科学广阔的实践平台，从而实现党校学生知行合一的教育目的，进一步促进人才培养目标的落实。

首先，党校要巩固校内实践主陣地，开展各种校内教育实践活动，最大限度地调动学生参与的主动性和积极性，促使学生以一种积极的心态投身到活动开展和建设之中，从而实现学生的全面发展。如党校可以开展“党章知识竞赛”“闪闪红星”专题演讲比赛、“星星之火，可以燎原”合唱比赛等，学生在活动开展过程中可以根据自己的兴趣爱好查阅相关的文献资料，加深对我党建设、理论发展的深入理解，进一步强化学生的民族自豪感，这对学生健全人格的培养、民族精神的增强具有极为重要的现实意义。

其次，为党校优秀大学生党员提供重要的实践平台，开展挂职党务工作，在实践工作之中更好地理解我党发展的大政方针，从而不断提高自身的政治觉悟、思想道德修养。同时，由优秀学生党员开展党务工作，能够促使大学生党员深化服务意识，一定程度上缓解党校辅导员或党务教师的工作压力，更好地培养大学生党员的社会实践能力。

最后，党校可以开展社会实践调研活动，以“红色故居”为主题进行深入理解，利用寒暑假鼓励党校学生党员、入党积极分子深入实际，缅怀先烈，体会红色时期我党建设发展的情感，更好地坚定学生对中国特色社会主义事业的信心。

5创设网络化党校党建工作模式

要创设网络化党校党建工作模式，将党校党建工作与信息化发展的时代形势相结合，促使党校党建工作更好地与时代发展形势相契合，从而符合现阶段我国人才培养模式建立的客观需要。网络教育方式与党校传统教育方式之间存在必然联系，两者应该为党校教育体系共同服务，相辅相成，互为补充。其中，网络教育方式凭借其速度快、吸引力大的特征受到党校学子的青睐，能够切实有效地提高党校党建工作的实效性，进一步促进人才培养。

第一，党校要建立学生网络党建工作机制，巩固学生基层党组织在党校党建工作组织机制中的基础性地位，为党校的科学改革、人才培养目标的顺利落实打下坚实良好的基础。对此，党校相关人员要积极转变自身的思想观念，对学生网络党建工作给予重视，并进行适当投入，建立符合网络时代需要的高素质学生党建队伍，为党校基层党组织提供高素质人才。

第二，加强网站建设，充分利用网站信息量大、方便快捷的特点，结合党校自身的办学特色、教学宗旨等内容，将马列主义思想、邓小平理论、中国梦等融入其中，将此作为党校思政教育的主阵地，并且不断延伸和扩展网站的类型，其中包括思政教育、身心发展、人文科学、创业就业等几大板块，为学生提供更为丰富的党建服务，从而满足学生身心发展、素质提升的客观现实需要，最大限度地弘扬社会发展的主旋律，引导学生树立正确的三观。

结束语

综上所述，基于人才培养视角下的党建工作发展，要在明确人才培养含义及党建工作内涵的基础之上，从构建青年马克思主义者培养体系、逐步完善党校党建工作组织机制、以党建工作为基础加强“三风”建设、开展社会实践活动、创设网络化党校党建工作模式几方面入手，不断提高党校人才培养质量，促进人才的健康成长。

参考文献：

[1]王庆福，刘洁韵.全媒体业务视角下的国际传媒人才培养路径探索——以上海外国语大学媒体融合实验教学为例[J].教学研究，2015（6）：68—71.

[2]孔华.人才培养视角下党校学生党建项目品牌化建设的探索和实践——以广东海洋大学水产学院为例[J].理论观察，2016（4）：141—143.

[3]虞晓东，刘望秀.党校党建工作提升人才培养质量的育人路径——基于非专业素质教育视角[J].学校党建与思想教育，2016（28）：43—44.

[4]于世明，张建，周文元.诌议新形势下党校学生党建工作——基于创新型人才培养视角[J].中国商界（下半月），2016（10）：338—339.