专业名词讲解技巧的探究

庄延良

摘 要：在专业课教学中，经常会碰到一些枯燥、晦涩的专业名词。本文从巧设比喻、运用故事、借助实验、创设悬念这四个方面阐述了如何巧妙地讲解这些名词。

关键词：专业名词 讲解技巧 探究

在专业课教学中，经常会碰到一些枯燥、晦涩的专业名词。这些名词不仅教师讲起来吃力，学生听起来也模棱两可，不能理解其究竟。久而久之，就会挫伤学生学习的积极性，使学习专业课成为他们的心理负担。面对这种情况，教师在上专业课的时候，就不能照本宣科，应灵活地联系实际，用巧妙的比喻、生动的故事、精确的实验、独特的疑问来诠释那些名词。

一、巧设比喻，将生动的例子融入专业名词讲解

一些难以理解的名词，可以联系生活中熟悉的事例，创设与生活相关的情境，巧妙地设置比喻，通过打比方，将枯燥乏味、单调抽象的名词变得生动而具体，从而消除学生的畏难情绪，达到寓抽象于具体之中，从而让学生愉快地理解该名词。

如在讲“调制与解调”时，很多同学不是很理解。这时笔者巧妙地打了个比方，将“调制信号”比作要传送的物品，“高频载波”比做交通工具，现在要把物品传输出去，必须借助于“载波”这样一个交通工具，“调制”就是将物品搬到交通工具上，将它发送出去的过程；而“解调”则是到达目的地后，将物品从交通工具上取下来的过程。至此，同学们恍然大悟，这比单纯讲解“调制” “解调”生动得多。

二、运用故事，加深学生对专业名词的理解

有些名词从字面上看，似乎是“只可意会、不可言传”，按正常的思维，很难做进一步的解释。这时，可转换一下思路，将问题理解赋以故事情节，通过讲一个扣人心弦、充满悬念的故事来加深学生对该名词的理解。这样既能吸引学生的注意力，让他们轻松地接受该名词，又能启迪学生的心智，培养他们丰富的想象力。

如：在讲“三基色原理”时，“亮度和”的含义直接解释不好表达，笔者巧借了一个古罗马的故事来讲解。有一次，羅马城的男人出去打仗了，只剩下小孩和妇女，突然敌人入侵进来。眼看敌船越靠越近，就在大家走投无路的时候，有位妇女想出了主意，她让大家把镜子拿出来，同时反射太阳光，聚焦在敌人的船帆上，许多束光照在同一位置，浸了油的船帆着火了，大火很快烧毁了敌船，罗马城得救了。故事讲完，孩子们脸上露出了笑容，“亮度和”的含义也就不言而喻了。

三、借助实验，强化学生对专业名词的认识

在某些名词的讲解过程中，有时单纯地靠讲理论很难讲透彻，这时需要借助于实验，通过直观的实验现象、清晰的实验数据，让学生在现有知识水平和认识能力的基础上进行分析、讨论，从而强化他们对该名词的认识。

在电压与电位这一节中，电压是个绝对量，与参考点的选择无关；而电位是个相对量，随参考点选择的不同而不同，说起来简单，但还是有很多人会混淆。这时笔者把同学们带到电工实验室，事先准备好电源、导线及电阻，让他们按要求搭建好电路。然后分别选取不同的参考点，测量某点的电位及两点间的电位差（即电压），并记录下来，最后让学生对这些测得的数据进行分析、比较，学生很快就发现了两者的不同之处，从而加深了对它们的理解。

四、创设悬念，让学生自主探究专业名词的奥秘

未来的文盲不是没有知识的人，而是没有学会怎样学习的人。在专业名词的讲解过程中，有时教师不要急于传授知识，而是有意识地给学生创设一些与该名词相关的悬念，让他们通过查阅资料、上网等方式来自主探究其中的奥秘。

如在学习串联谐振时，笔者是这样设置悬念的：“大家都用过收音机，收音机是如何调台的？为什么有的杂音大，有的却很小呢？”短短的几个问题使学生的注意力一下就被吸引过来，学生都跃跃欲试，以饱满的热情投入到新知识的探究之中。这样一来，枯燥的名词顿时变得趣味横生了。

总之，在专业名词的讲解过程中，总会存在这样那样的瓶颈。作为一名专业教师，要想方设法去研究它的讲解技巧，不能拘泥于现状，照本宣科，要不断拓宽自身的知识层面，创造性地开展教学，运用灵活多样的方式来帮助学生理解、消化这些名词，从而激起学生学习专业课的热情。

（作者单位：江阴市华姿中等专业学校）