提高中学生思想政治教育实效性的对策探讨

摘要：取得实效性是中学生思想政治教育取得成功的重要体现。只有准确、科学地理解和把握中学生思想政治教育实效性的内涵，理清时下中学生思想政治教育实效性现状及存在的问题，并分析影响实效性的原因，才能从社会、学校、家庭等方面探讨提高中学生思想政治教育实效性的具体措施。

关键词：中学生；思想政治教育；实效性；途径

我国以前所未有的姿态进行全方位和多层次的改革开放，在大胆的吸收和借鉴人类创造的一切优秀文明成果的同时，也在思想文化领域呈受着各种文化的相互激荡，在这种社会大背景下，中学生的思想也不断受到多方面的冲击，鉴于此，对中学生思想政治教育实效性的现状、影响因素及改善途径作一探讨，对增强中学生思想政治教育的实效性和针对性很有必要。

一、中学生思想政治教育实效性的现状分析

纵观我国目前中学生思想政治教育的现状，就整体而言，整体上把握住了时代的脉搏，能够与时俱进，代表了先进文化的前进方向，并为时代的发展注入了新的活力。但就局部而言，我国当前中学生思想政治教育实效性和针对性并不高，其实效性不高主要体现在以下几个方面：

第一、社会大环境的影响。中学生除了学生的身份之外，还是社会的一员，很容易受到社会大环境的影响。而中学生又处于价值观形成的关键时期，所以，当处在一个良好的社会环境中时，就会形成正确的世界观、人生观和价值观，反之，受到不良风气的侵蚀则会误入歧途。

第二、家庭教育的缺失。家庭是社会的细胞，是个人与社会连接的主要节点，中学生接受教育最直接和最便利的途径就是家庭。因此家风家教对中学生的成长乃至国家和社会的发展起着举足轻重的作用。从古至今，家风家教在中学生的成长过程中的作用的论述已相当多。但在家庭和学校在思想政治教育的相互协助中，家庭教育的作用不容忽视，一个星期，学生在校五天接受“正能量”，很可能学生回家两天因父母的一句否定就化为乌有。有时，有的家长自身素质不高，总是有意无意的诱导中学生抵制学校。本人曾经在中学担任过班主任并教授思想政治理论课，对于这样的事屡见不鲜，曾经有一个高三年级的女生，整天谈恋爱，晚自习期间逃课去外面的酒吧喝酒唱歌，衣着另类，在班级哗众取宠，作为班主任我多次对其进行思想教育，但没有任何效果。有一次，该生擅自离开学校两天，无奈之下，我就通知该生家长到学校共同教育孩子，但家长到校之后对老师置之不理，似乎老师专门找她孩子的麻烦，更有甚者，还当着学生的面指责老师。像这种情况，学校再好的教育都会因家长的教育态度而化为乌有。因此，家庭教育在孩子的思想政治教育中起着举足轻重的作用。

第三、学校教育存在的问题。中学生思想政治教育的实效性也受学校因素的影响。首先，学校本身重视不够。从宏观上来讲，校园文化宣传不到位，学校一位还有作为承担着对中学生思想政治教育载体的政治课，无论从任何方面来讲，学校理应予以优先发展，然而事实上，相比于语、数、外等学科，政治课的地位有所卑微，甚至在某些学校一度被边缘化。思想政治教育通常会成为学生出事故之后学校头痛医头、脚痛医脚的“救火”行为，事情一旦过去，就弃之不管、束之高阁。其次，作为中学思想政治教师来说，也存在一定的问题。有的老师根本不重视，上课应付了事，得过且过；有的老师照本宣科，讲课内容脱离现实生活，根本无法调动学生的积极性，致使教学效果大打折扣。

二、提升中学生思想政治教育实效性的途径

其一，净化社会风气，弘扬社会主义核心价值观。净化社会风气是一项长期而艰巨的复杂过程，不能立竿见影、一蹴而就，需要社会各界、各部门共同努力。在对中学生的思想道德素质教育方面，不能把担子完全交给学校，学校不可能也做不到完全包办，社会各界、各部门也应该齐抓共管，充分发挥自己的作用：首先，在各种文化相互交织的背景下，社会各界应通过广播、报刊、电视、杂志、网络等媒介积极向中学生宣传社会主义核心价值观，弘扬文化主旋律，让社会主义先进文化成为我们文化的主旋律。这样以来，中学生排斥思想政治教育的现象便会降低，从而从根本上推动中学思想政治教育实效性的实现。其次，社会各界、各部门也应该为中学生思想政治素质的提高提供一个良好的外部环境，思想政治教育首先是内化，而中学思想政治教育要想获得良好的效果务必使中学生所接受的先进的思想内容外化为自己的行动，基于此，社会各界、各部门应尽力给予中提供充足的机会，比如“青年志愿者活动”、“三下乡”等关于精神文明建设的活动。让中学生们切实体会到思想政治教育对自己、他人和社会的意义，从而增强中学生接受思想政治理论教育的积极性。

其二，加强中学思想政治教育队伍建设。教育强则国强，“国将兴、必贵师而重傅”，“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。” 2013年9月9日，习近平总书记在第29个教师节致全国教师的慰问信中，充分肯定了广大教师为国家发展，民族振兴和教育事业作出的突出贡献，同时向教师提出了“三个牢固树立”的热切期望，即“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为示范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。”教师是人类历史上最古老、最伟大、最神圣的职业之一，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”各级中学自身要努力把加强教师队伍建设作为搞好教育事业最重要的基础性工程来做，鼓励并支持优秀人才长期甚至终身从教，努力塑造一支业务精湛、品德高尚、人员结构合理、充满活力的高素质、专业化、身心健康的思想政治教师队伍。不仅仅教师，所有从事思想政治教育的工作人员， 都要坚定正确的政治方向，拥护党的领导、德才兼备，立德树人，真正成为中学生全面发展的指导者和带路人。具体的讲，学校德育处对思政课教学应高度重视，应多组织教师观摩教学、思政课教学大赛等活动，努力提高思政课教师的专业素养。学校党组织对思政课教师应加强思想教育培训，使思政课教师在政治上不断追求上进，思想政治素质不断有所提高，并注意充分发挥党员教师的先锋模范带头作用，给学生起到了引导和示范作用，以增强思政课的感召力和吸引力，提高思政课的课堂时效性。與此同时，思政课教师还必须拥有良好的职业道德、强烈的岗位意识和职业使命感，、严谨治学、 爱岗敬业、脚踏实地、忠于职守勇于创新和探索的态度立德树人、教书育人。除此之外，思政课教师必须不断增强业务素质和科研能力。学校应积极搭建平台，鼓励教师继续深造， 利用一切可以利用的机会进修培训学习，督促思政课教师改进和创新教学模式、方法，大胆利用多媒体、参与式、启发诱导、社会实践活动等形式不断提高教学质量，让学生在不知不觉中提高其思想道德素质。

其三，激发中学生自觉接受的主体意识。作为思想政治教育的两大因素，思想政治教育的主体、客体及其二者之间的相互关系直接影响着思想政治教育的实效性，主体与客体的和谐互动是提高思想政治教育实效性的根本动力。所以，思想政治教育者必须大力培养学生的主体意识，以学生为本。在思想政治教育的过程中，发挥学生学习主体地位，充分挖掘出大学生潜在的主体接受意愿、正当的欲望和合理动机，引导大学生自觉通过课堂、网络、大众传媒及社会实践活动等渠道和途径进行自我改造、自我教育，使大学生真正把思想政治教育者的思想观点内化为品质，外化为行动，使独立学院大学生思想政治教育焕发出新的生机与活力。

中学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德状况如何直接关系到国家的前途和民族的命运，关系到社会主义事业是否后继有人，因此，增强中学生思想政治教育的实效性必须常抓不懈。尤其在当下，面对社会主义市场经济的逐步完善和国内各项工作改革的不断深入发展，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们必须坚定不移的以习近平的关于加强思想政治教育的重要指示为指导，大胆探索面向21世纪的中学生思想政治教育的路径和方法，富于开创性、把握规律性、增强实效性，切实加强和改进中学生思想政治教育工作的方式、方法和途径，使中学生思想政治教育更全面、更好地体现时代特征，创新中学生思想政治教育工作的未来新局面。

参考文献：

[1]习近平.在乌兹别克斯坦访问的习近平向全国教师致慰问信[N].新华网，2013-09-09.

[2]韦世艺，齐佩芳.论高校思想政治教育有效性的不确定性[J].扬州大学学报（高教研究版）， 2006（2）.

作者简介： 张静 （1979-），女，河南周口人，曾任高级中学思政课教师，现任四川外国语大学重庆南方翻译学院思政部讲师，主要从事思想政治教育研究。