如何优化英语词汇教学

郭坤桃

摘要：教育的发展与进步和社会经济的发展密不可分的，改革开放的春风吹遍了神州大地，我们的社会发展日新月异，教育发展亦如此。在新时期的小学英语教学工作中，教育部门对教师的教学方式和教学理念都提出了更高的要求。词汇作为英语教学的重中之重，优化英语词汇教学至关重要。文章结合自身教学实践就英语教学中词汇教学中的优化进行了简要阐述。

关键词：小学英语；词汇教学；现在；优化

1 前言

要学好英语，词汇是关键。如果没有足够数量的词汇积累，掌握英语语言知识，培养英语语言能力就无从下手。然而，小学生学单词，学得快，忘得也快，这是普遍现象。另外总有少数学生不注意记单词，学习松懈。如何应用科学的教学手段提升小学英语词汇教学的质量和效率，已经受到广大社会成员的高度关注。

2 小学英语词汇教学的发展现状

词汇是学习语言的基础，词汇的教学也是小学英语科目教育教学工作开展过程中相关教师的教学重点和工作难点。上个世纪九十年代末期，国家教育据相关部门工作人员为更好的顺应和满足当今社会不斷变化发展对英语教学工作提出全新内容的要求，开始在全国范围内大力提倡和推行新课程改革的教学政策。在新课程改革教学政策素质教育新型教学理念的带动和影响下，我国小学负责英语学科教学工作的在职教师纷纷开始不断创新自身的教学理念、革新教学方式，力求最大限度地提升自身教育教学工作开展的质量和效率。经过两代教师坚持不懈的探索学习以及努力，我国小学英语词汇教育教学工作的开展已经取得了显著的教学成果。但由于相关教师在新型教学方式以及教学理念方面进行探索和研究的时间较短，在具体工作开展方面累计的实践经验尚浅，导致在小学英语词汇教育教学优化工作开展的具体过程当中不可避免的就会出现一系列的问题和弊端现象。学生在词汇知识方面的自主学习能力较差、相关知识内容背诵和记忆的效果不佳以及仍有大部分授课教师仍旧采用较为落后的教学观念以及教学手段等，都是在当今社会小学英语词汇教学工作开展过程中较为突出和显著的矛盾问题。

3 优化小学英语词汇教学工作的有效途径

3.1 借助现代化教学设备，改善英语词汇的教学效果

首先，负责小学英语科目教学工作的教师如果想要全面提升自身英语词汇教育教学工作开展的质量和效率，就可以及时顺应当今社会科学信息技术应用水平不断提升的新型发展趋势，将现代化多媒体的教育教学设备更加广泛并适当的应用到英语词汇教学的课堂之上。

比如，当教师在向班级内在读的学生讲解jeep、car等汽车类的英语词汇时，就可以通过利用多媒体教学设备在电子教学课件当中将与jeep和car相对应的汽车以彩色图片的方式更加立体和形象化的展现在学生面前。色彩鲜明的卡通或者实物图片能够在有效吸引学生注意力的同时进一步加深学生对相关词汇知识的学习印象，为改善小学英语词汇的教学效果提供了强有力的前提保障。

3.2 结合适当的英语小游戏，活跃课堂教学氛围

其次，负责英语学科教学工作的教师还可以通过在英语词汇教学课堂之上适当添加小游戏互动环节的教学方式，转变以往较为古板和落后的英语词汇教学方式、活跃课堂教学和学习的氛围。比如，当老师向学生讲解完一个单元英语词汇的教学内容之后，可以占用英语课堂上一部分的教学时间以刚刚讲解过的重点词汇为主要测试内容举办英语词汇的当堂瞬时记忆比赛。为比赛成绩较好的同学颁发小奖励，在提升学生比赛排名荣誉感的同时激励其他同学在英语词汇方面的学习兴趣。在以往英语教育教学工作的开展过程当中，课堂教学的氛围过于死板和沉闷一直是较为突出的教学弊端，小游戏的引入是能够活跃课堂教学气氛最有效的教学途径之一。相比提升学生在英语专业知识内容方面的掌握水平，有效培养其在相关知识内容方面的学习兴趣才是小学英语词汇教学工作开展的主要教学目标。

3.3 采用类比教学法，提升英语词汇的教学效率

在最后，教师还可以通过应用类比教学的方式，促进和推动英语词汇教学工作开展效率的提升。近义词的类比和反义词的类比都是能够被老师应用到英语词汇教学课堂之上的主要教育方式。比如，当教师为班级内的学生讲解英语单词big时，就可以在讲解的同时引出big的反义词small。通过反义词汇的例举和对比教学，学生能够在加深学习印象的同时有效拓宽自身英语词汇学习的知识面。除了big和small以外，tall和low、open和close以及black和white等，都是在小学英语词汇教育教学工作开展的过程当中能够被相关教师灵活应用的正反义词教学词组。只有负责小学英语学科教育教学工作的教师更加灵活的掌握多种多样的教学方法，才能使英语词汇的教学课堂呈现多样化的发展趋势，真正实现让小学生能够在轻松愉快的氛围当中记忆英语词汇。

4 结论

总而言之，词汇教学一直在小学英语教育教学工作开展过程中占据着重要的教学地位。全面优化小学英语科目的教育教学工作，是在当今社会教育教学工作发展进程不断推进的带动和影响下产生的必然发展趋势。只有相关教师真正认识到优化英语词汇教育教学工作的重要性，才能树立更加正确的教育认知观念、采取更加科学有效的教学手段和措施，最终实现我国小学英语教育教学质量和效率的显著提升。

参考文献：

[1]赵东光.语篇意识的基础上优化小学英语词汇教学的措施分析[J].中国培训，2016，（2）：296.

[2]舒志国.浅谈电化教学在小学英语课堂中的应用[J].中国校外教育，2013，（S1）：42.

[3]马传莉.基于语篇意识的小学英语对话教学 ——以“Have you got any…”一课为例[J].长春教育学院学报，2017，（1）：69-71.