浅议小学语文作文教学方法的创新

古知全

摘要：随着我国新课程改革的不断深入，新《课标》对小学语文教学工作提出了更高的要求。作为语文教学的重点内容，作文教学是提升小学生写作水平的重要途径，但由于受到以往作文教学的种种束缚，小学语文作文教学始终没有实质性的进步，学生写出的作文也毫无新意。通过实际教学研究，分析当前小学作文教学的现状，并总结了小学语文作文教学的几种创新途径。

关键词：小学语文；作文教学；方法；创新

很多教师认为小学作文教学很难，首先就难在很多小学生对写作没有兴趣，其次是学生平时的积累过少，写作文时找不到素材，即便写出来的文章也存在言辞干瘪、远离实际的问题。一直以来，我们都只关注教师怎样去教学生，而没有关注处于小学阶段的学生喜欢写些什么，喜歡教师用什么方式上作文课，教师往往都是按照自己的想法来开展教学活动，这就导致很多学生失去了作文学习的兴趣。语文新《课标》明确提出，小学阶段的作文教学必须贴近学生的实际生活，让学生乐于表达，同时注重引导他们关注生活，在写作中表现出真情实感。因此，在小学阶段的作文教学中，教师必须做到教学要贴近学生的生活，让学生在作文中写出自己的真实思想，让学生以我手写我心。

一、当前小学作文教学的现状

1作文内容偏离生活

小学生作文中最严重问题是：作文内容偏离生活较远，缺乏与现实生活有联系的真情实感。如今小学生作文都是按照教师教授的模式进行，作文中华丽空洞辞藻的堆砌情况严重，表达方式也比较单一。作文写作过程是一个组织材料再加工的过程，也就是把自身想要表达的意思用逻辑通顺的语言表述出来，使人产生感同身受的效果。所以说作文写作应该来源于生活，也应该将最终描述事物、情景落实到生活中来，这样才能写出真情实感的作文。而在现阶段学生学习以室内教学为主，在教学完毕的课余生活中又有大量的家庭作业，所以学生无法用短暂空闲时间的感受生活，也就难以获得真切的生活感受。

2作文模式陈旧单一

小学生写作大多是从互联网、作文素材中查看优秀作文，然后按照优秀作文的写作套路模仿着写作，最后在写作熟练的时候，才会抛弃范文变为自由写作。这种方式能够使学生快速掌握写作技巧，但过于单一熟练的写作模式训练，会使学生作文呈现出千篇一律的情况。教师在写作过程中若不加以引导，大多数学生作文就会出现模式化的问题。由于互联网、作文素材宝典中存在着写作模板与大量素材，所以学生会熟练按照模板素材进行写作，最终导致学生过多抄袭素材情况的发生。学生一旦养成抄袭的坏习惯，就会在写作方面产生倦怠的思想，长此以往学生的作文也就成为空洞辞藻堆砌的结合体。

3教师缺乏示范性

小学生模仿他人的思想是与生俱来的，童年阶段的模仿有助于学生开发大脑，建立完整的知识体系结构。信息时代的到来使得信息交流日益频繁，小学生在写作文方面不单单会模仿教师，也会模仿互联网与教材中的作文模式。但并不是所有的写作模板都会给予学生正确的写作指导，有些作文模板会把学生带到写作的误区。所以，教师在教授学生写作的时候，应该给学生正确的指导与示范，使学生养成良好的写作习惯。教师的示范性对学生写作的提高具有极大的帮助，只有教师讲清楚写作的各个环节，才能消除学生写作中的疑虑，使其养成良好的写作习惯。

二、小学语文作文教学创新方法

1建立开放课堂，激发学生创造兴趣

作文教学的创新性除了教学手段创新，还应该激发学生的创造力和兴趣，这也是作文教学中非常重要的一点。为了激发学生的的创造力和兴趣，教师可以开放课堂，充分调动学生兴趣，突出学生主体地位，激发学生潜能。首先，营造民主的作文教学气氛。教师要充分尊重学生的兴趣和意见，在课堂中尽量避免直接批评学生的创造，要允许学生大胆创新，营造一个愉快、民主、积极的作文教学气氛。其次，让作文教学走出课堂，走进生活。作文教学不应该限制在课堂上，应该和学生的生活紧密联系在一起。教师可以培养学生养成记日记的习惯，将日常生活的点滴及时记录下来，这种作文形式可以缓解课堂教学带来的紧张感，让学生对作文写作感到习以为常，培养良好的写作习惯。第三，授课形式多样化。作文的授课形式要摆脱过去讲评式授课，可以采用其他生动、活泼的形式进行教学，如故事式，即教师提出一个题目，由全班学生连续进行故事讲述，这样可以锻炼学生的想象力和表达力；采访式，让学生组成记者团，对学校及身边的事件或人物进行采访，并依此写成文章；情景式，教师创造一个情景，让学生逐步融入到情景中，从而进行写作。采取多样化的授课方式，能够使学生更愿意上作文课，潜移默化地培养学生创造力和对写作的兴趣。

2说、读、写结合，实现作文能力的迁移

口语与阅读和写作相结合，能够很好地促进学生写作能力的提高，也能够锻炼学生的口语表达能力。教师可以让学生重复阅读过的精彩的故事，或者鼓励学生将故事改编并表演出来，一方面，这样加深学生对故事的感受力；另一方面，促进学生将说读写相结合，促进口语表达、阅读与写作共同发展。

3自主选题，提倡新材料、新内容

在作文选题中，教师要注意避免使用缺乏新意的题目，有一些作文题目已经写了几十年，不能提起学生写作的兴趣，如《最xx的一天》《最xx的人》《记一件小事》，等等。教师要关注时事，选择新颖的作文题材，鼓励学生在写作中写新材料、新内容，鼓励学生想象，尽量避免命题作文，要给予学生充分的主动权，去选择和创造自己喜欢的作文形式和题材。

4开展课外教学

小学生天真活泼，热爱玩耍。但是传统的课堂教学把学生束缚在教室当中，使学生的个性发展受到压抑，不利于学生写作能力的提高。因此，要进行开放式的教学，突破教室的限制，把课堂搬到大自然中，搬到社会当中，让学生亲身感受身边的一切，在生活当中积累写作的素材。教师要从中引导学生思考，锻炼他们的思维能力。

三、 结语

作文教学在培养学生写作能力、思维能力方面起着关键作用，为了更好地发挥其作用，必须对传统的教学方法进行创新，引进新的理念、新的教学模式和新的技术。

参考文献：

[1]王芳.小学语文作文教学方法研究[J].中国科教创新导刊，2013，（33）：64.

[2]孔雷.小学语文作文教学的新思路分析[J].课外语文，2013，（12）：119.