初中语文教学中的情感教育

李军梅

摘要：在初中语文教学中开展情感教育有利于提高学生的语文素养，体现学生的主体地位，发展学生的道德品质。情感教育的有效运用需要补充文本内容背景和人物资料，创设生活化教学情境，利用多媒体技术提供丰富的视觉体验。

关键词：情感教育；初中语文

在初中语文教学中进行情感渗透是新课改后的发展要求，这不仅能带动学生的学习积极性，还能使教学目标完成得更好。所以，如何才能将情感教育在初中语文教学中运用得更好成为初中语文教师关注的课题。本文将从情感渗透的重要性着手，提出合理有效措施，对情感教育在初中语文教学中的渗透做出贡献。

一、情感教育的概述与重要性

1、情感教育的概述

情感教育是指在教师进行教学活动时，根据教育心理学和教育学的有关知识，根据教学目的要求而进行的一种教学方法。这种教学方法比较关注接受教育者的态度、情绪等感官体验，有针对性地进行教学，从而实现教学目的，促进教学任务的圆满成功。语文作为一门教授学生懂得人生道理%提升人生品位的学科，在教学中应用情感教育也是其特殊要求，在语文中运用情感教育可以引起学生的共鸣，还有助于学生对语文学习产生浓厚的兴趣，从而实现教学目的。

2、情感教育的重要性

新课改以后要求在教学方法要标新立异，摒弃原有刻板的教学模式，提倡在教学中实行教师与学生进行互动、以学生为主体的共同学习的教学方法。在语文教学中，要求突出教学的人文性，注重学生在课堂上的主体地位，发展学生的个性，让学生在轻松、愉悦的环境中进行学习。情感教育正是在新课改的要求下被引用到初中语文教学中的。初中学生正处于心理叛逆期，这个时候的学生都希望能够按照自己喜欢的方式进行学习，情感教育正是看到了这一点，对初中学生的心理进行研究，将教学内容通过学生喜欢的方式融入到教学中，这样不仅使学生乐于接受新知识的传递，还有利于学生的身心发展。另外，在初中语文中进行情感教育也可以拉近教师与学生的距离，情感教育在教学中要求教师、知识、学生三者进行协作，缺一不可，初中学生的心理正处于敏感脆弱期，拉近教师与学生的距离可以使教师成为学生倾诉心理的对象，帮学生走出困境，对学生的学业有很大的帮助。

二、情感教育在初中语文中应用的方法

1、教师应根据学生的身心特点，创造良好的教学气氛，陶冶学生的情操

好的教学气氛应达到两点，一是使学生轻松愉快，在“学中玩”，在“玩中学”，二是教师应把学生代入教材情境中，使学生融入自身的情感，明辨是非，在完成教学任务下陶冶情操。这对教师提出了很高的要求。一是教师态度要“正”，“正”不仅是要积极备课，努力为学生讲授有用的知识，而且要自身的态度正，作为榜样传达给学生积极的人生观价值观。二是要正视学生性格的差异性，积极地与学生沟通互动，根据学生的实际情况做有针对性的情感教学。三是要掌握正确的教育方法，通过合适的教学方法来营造学生的学习积极性，使课堂气氛和谐融洽。因此，在新课改下初中语文教学中，教师需要对学生深入挖掘，提高学生的学习积极性，创造良好的教学气氛，陶冶学生的情操。

2、充分理解新课改后的教材内容，改变传统的教育模式和方法，正确开展情感教育

在新课改的要求下，学生的学习教材较以往有了较好的提高，在保证“听说读写”等基本的语文素养的前提下，注重培养学生的语文实践能力，使学生拥有良好的语文素养，交流沟通能力和情感素养有明显的提高。过去的语文教材，过分强调接受性学习，死记硬背的知识点多，而在课改下的新教材一改往常“难、繁、偏、旧”的体系，贴近社会、贴近学生生活，重视学生在语文教学中的情感教育，增强学生的学习能力，使学生主动参与，乐于参与，在参与中形成正确积极的态度，和良好的人生观和价值观。

3、补充背景资料，开展情感教育

语文文本内容是与作者生活的时代和生活经历密切相关的，只有对作者的生活经验有所认识和理解，才能正确理解文本内容，体会文本情感。例如，《艰难的国运和雄健的国民》与李大钊生活的时代背景密切相关，从题目中可以看出包括两个部分，一是艰难的国运，这篇文章描述的是中国哪个历史时期的故事，在这一历史时期国家遇到了哪些困难；二是雄健的国民，在每一次国难面前，中国人民是如何团结克服困难的，这些历史史实对课文情感体验具有重要作用。教师引导学生以小组为单位分析五四运动的高潮过后，中国国内形式是怎样的，并以图示方式表示中国当时面临的处境，并搜集这一时期的故事、视频和图片，通过这些图片引导学生走进文章情感氛围，感受中国人民面对国难的牺牲精神和不懈的奋斗精神。情感是蕴含在每一个小故事中的，通过挖掘五四运动后一些震撼的历史故事，引导学生认识到即使作为一个普通的中国人民，在国家遇到危难时也要义不容辞地奉献自己的力量。

4、使用现代化的教学手段创造良好教育情境，加强教育效果

随着科技水平的提高，人们对教育的了解更加深入，各种各样的高科技产品结合到教育中，对教育水平起了很大的提高作用。初中语文情感教育的过程中要充分利用现代化的教学手段，结合多媒体等高科技媒介，用音频、图片、视频等使教学内容更直观明了，从而有效地提高情感教育的教学效果。利用多媒体等现代教学方法和手段不仅可以为教学带来了许多方便，也使教学更加接近學生的要求，使学生在身临其境中去学习，贴近课文中作者的真实情绪，创建一个积极的、高效率的学习氛围，学生可以更快更好地进入学习状态，其学习主动性和持久性也将大大提高，语文学习兴趣更加提高，情感教育效果也会更为明显。初中是学生人格塑造的重要关键期，应合理应用初中语文情感教育的各种媒介。以学生为主要的教学中心，教师起着积极重要的引导作用，合理应用优秀的教材资源，通过先进的教育教学方法，将学生在课堂上的知识转化为生活中有用的实践。情感教育作为初中语文教学的重要一环，需要注重学生的自我情感体验，在保证教学效果的前提下，使学生有轻松积极的学习气氛，关注学生的身心健康，全面发展。

参考文献：

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